【摘 要】
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[目的 /意义]对高校智库进行满意度评价有助于揭示高校智库建设和发展的内在规律和特征.[方法 /过程]文章以安徽高校智库的发展现状为基础,从用户(智库研究人员)满意度的微观
【机 构】
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中共安徽省委党校(安徽行政学院)图书和文化馆 合肥 230059
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[目的 /意义]对高校智库进行满意度评价有助于揭示高校智库建设和发展的内在规律和特征.[方法 /过程]文章以安徽高校智库的发展现状为基础,从用户(智库研究人员)满意度的微观视角出发,对投入和产出满意度进行定量分析.[结果 /结论 ]结果显示,高校智库研究人员的满意度评价指标包含资源配置、机构建设、设施及管理等投入因素;学术研究能力、政策应用能力、社会价值、传播影响能力等产出因素.最后针对实证分析中满意度偏低的评价指标,提出针对性改善措施,有助于实现高校智库用户满意的战略目标和评价结果,更有助于提升高校智库的服务效能,促进高校智库的供需平衡发展.
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摘 要：企业固定资产投资项目（以下简称“固投项目”）竣工财务决算审计是指由审计人员依法对建设项目竣工决算的真实性、合法性以及效益性进行审计监督，主要目的是监督检查建设程序是否合法合规，保障建设资金合理合法使用，正确评价投资效果，以利于总结建设经验，不断提高固投项目的管理水平。本文对企业固投项目竣工财务决算审计进行探析，分析审计重点，归纳审计中发现的常见问题。 关键词：企业固投项目;竣工财务决算审
摘 要： 作为一门基础的自然学科，物理是学生对外界的自然现象进行认知的重要途径。但是单纯枯燥的知识讲解很乏味，在没有学习兴趣和浓烈好奇心的驱使下很难学进去。因此，老师要抓住初中生对外界认知的好奇心，丰富他们的想象，培养他们的兴趣，鼓励他们走进物理世界。 关键词： 初中物理 学习兴趣 教学措施 兴趣是最好的老师，大部分学生直到初中才接触物理，对于物理原理中的复杂性和初次接触的陌生感会让他们慢慢减
[目的 /意义]学习研究宣传贯彻党的十九届四中全会精神,探讨国家制度和国家治理现代化背景下地方新型智库建设的使命机遇,以及省域新型智库建设的具体实践与发展路径.[方法 /
摘 要： 教学方法是否科学，直接影响教学效果。中学物理教师要在每一堂课中尽可能地采用多种教学方法和模式，广泛涉猎各种教学方法，吃透各部分教学内容的特点，充分了解自己教学对象的特征才能科学地、合理地应用教学方法。这样才能真正提高课堂教学效率和达到理想的效果。本文从师生关系、教学过程和作业布置方面分析高效物理课堂的构建。 关键词： 中学物理 课堂教学 构建方法 当前形势下，物理教学提倡新课程改革。
在初中学习阶段,物理是一门基础且十分重要的科目,学生在初步接触这一门学科的时候面临较大学习难度,因此本文就如何在初中物理课堂中提高教学效率,打造高效课堂,提出相应策
为了有效地提高初中物理课堂教学效率,初中物理教师应当注重课堂教学细节,在细节之处提高物理课堂教学质量,能够使得学生对于物理知识的掌握更全面、准确,提高物理教学效率。
摘 要： 中职化学课程是一门非常基础的课程，是食品工艺、药剂、化工等专业的基础性特征。通过学习化学课程，可以让学生更高效地了解同化学相关的知识与生活中所需要的化学知识。中职类学校对于这门课程并没有像普通高中那般重视，绝大多数中职学校相对重视专业课而轻视基础课程。同时中职生的学习基础相对薄弱，因此，如何强化中职化学教学课程的效果是广大教师探讨的重点问题，本文主要从化学实验的角度探讨这一问题。 关键
摘 要： 初中阶段是学生学习化学的初级阶段，是学生打基础的阶段。在这个重要阶段，教师在课堂教学中，应当不断创新，提高课堂教学质量和效率。新课程改革背景之下，我国的初中化学课堂教学取得了一定进展，但是，传统的应试教育理念的存在，使得当前初中化学教学仍存在很多问题。本文根据初中化学教学存在的问题，提出提高初中化学教学质量的策略。 关键词： 初中化学 新课改 教学策略 随着新课程改革的不断深入发展，
摘 要： 高中化学实验教学的主要学习目的是对常见的化学现象进行分析，逐步提高学生实验能力与分析能力。作者对教学有效性的概念和意义进行分析，总结了会对教学有效性产生影响的因素，并提出针对性教学措施。 关键词： 高中化学 实验教学 课堂教学 在目前的高中化学教学过程中，我们难免会产生这样的疑问：为什么教师教得非常辛苦，学生也学得特别累，但是课堂教学难以收到实效，学生的化学学习能力并没有得到实际提高
摘 要： 学困生指的是无法较好适应学校教育的学生。本文结合高中化学教学实际，分析了高中化学学困生的特点及成因，提出应对策略。 关键词： 学困生 教学对策 高中化学 一、化学学困生的心理、思维特点 1.化学学困生的心理特征。 （1）习惯于按照师长的评价标准进行自我评价或者评价他人，自己无法独立进行客观合理的评价。 （2）缺乏自主能力。学习过度依赖教师，一旦没有跟上教师进度，他们就会停止思考