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探索师范生教师教育课程中掌握学习教学策略的教学效果,选择某高校师范专业的大二年级两个平行班作为研究对象,对教育心理学课程进行掌握学习的单因素两组实验研究。结果发现,使用了掌握学习教学策略的实验组与常规教学的对照组在学业成绩上差异显著。实验组成绩要远远高于对照组的成绩。这说明,掌握学习教学策略能提高师范类学生《教育心理学》课程的教学质量。