论文部分内容阅读
摘要：在开展美术教育中，学生的素描能力，对其美术的能力的提高有着非常重要的影响，因此如何提高素描的教学效果，培养学生的素描能力，是每个学校都要面对的问题。因此本文就根据自己多年的教学经验，对培养职业中学学生的素描能力，提出参考性的建议。
关键词：绘画兴趣；教学方法；素描能力
G633.955；G712
素描能力是衡量学生素描技能和人格素养的一项重要参考标准，掌握一定的素描能力，不但能够提高学生的绘画水平，还能激发学生的创新意识，提高其创作能力。而目前职业中学的学生对素描缺乏興趣，教师的教学方法也存在着很大的问题，严重的影响到学生的素描能力。因此本文就对培养职业中学学生的美术素面能力进行了以下分析。
一、培养学生素描的兴趣
职业中学跟其他中学不一样，它具有非常强的专业性特点，因此，学生必须要掌握素描的能力，这是未来职业中学学生的发展之路。目前职业中学的学生很多都对素描不感兴趣，而且老师的素描教学也无法激发学生的兴趣，如在准备素描素材时，一般都是让学生对一些像几何图案、石膏等这样的静物进行素描，不但枯燥无味，还让学生产生厌烦的情趣，从而无法使学生达到掌握素描能力的目的。因此职业中学的美术老师在进行素描教学中，要充分的站到学生的立场中，挖掘学生感兴趣的内容，如一些高清晰的汽车、飞禽、风景等实物图片，并将这些内容有效的跟其教学进行结合，以此来提高培养学生对素描的兴趣。并且还可以让学生自主选择感兴趣的素描对象进行作画，让学生自觉的掌握更多的素描知识。同时美术老师也可以将一些著名画家的一些画画的趣事，给学生加强自信心，而且对于学生作画过程中遇到的一些问题，也要及时对其进行有效的指导，让其体会到素描的乐趣，从而从根本上掌握了素描知识。
二、发挥学生在素描中的主体作用
传统的素描教学，都是老师是主体，束缚住了学生的思维模式，学生所创作出来的素描作品也大都大同小异、因此职业中学的美术老师，在素描教学过程中，要充分的意识到这一点，改变自己是主体的教学方式，发挥学生的主体作用，做好素描的教学工作，才能达到素描的教学目标。可以根据学生的兴趣，来让学生选择素描素材，创作素描作品。老师应该在其旁边进行实时的指导，指出学生创作过程中有问题的地方，当学生面对创作瓶颈时，还可以对其进行点播，帮助学生解决问题。这样让学生充当素描教学主人的教学方式，就可以完全消除学生对于素描的内心抵触心理，培养了其独立完成素描作品的能力，也加深了基本的素描知识的掌握能力。而且没有了老师思维方式的限制，学生能够更好的在素描过程中发挥自己的想象力和创新能力，开拓思维，创作出更加有内容、有思想的素描作品。
三、因材施教，选择合理的素描教学方法
在培养学生素描能力的过程中，老师的教学有着非常重要的作用。职业中学中，每位学生对于素描的接受能力不一样，因此在美术的教学过程中，老师应该根据学生的基本情况，如素描能力、兴趣、以及天赋等来制定教学计划和教学方法，要多跟学生进行接触，根据学生的不同情况进行针对性教学。对于一些有素描天赋的学生，老师应该对其进行深层次的指导，鼓励其发挥自己的创新能力，创作出更具有代表性的素描作品。对于一些条件差的学生，老师首先应该教授学生的基本素描知识，其次在教授其如何描绘素描作品，以此来达到培养学生素描能力的目的。同时还可以让一些条件好的学生带一下条件差的学生，希望在学生的影响下，条件差的学生能够更快的掌握素描的能力。
四、尝试不同技法，提高创新能力
素描跟其他的学科不一样，需要有创新能力，职业中学老师在教学过程中，应当充分的利用职业教育的优势，让学生通过尝试不同的绘画技巧，来提高自己的创新能力。可以指导学生选择不同的绘画工具，像铅笔、炭笔、钢笔、以及素描纸等，让其充分的体会到不同的绘画工具会显示不同的素描的效果。还可以通过专题训练，来提高学生的创新高度。对于没有素描基础的学生来说，在刚接触素描时，会感到非常的困难，也无从下手，因此老师可以选择专题训练的方法，如如何描绘不等边三角形、S形和破园式构图、以及虚虚的画法等帮助学生找到解决素描困难的关键点，掌握基本的素描知识。待其掌握基本的素描知识后，在利用专题训练对其进行深度教学，激发其创新能力，鼓励学生发挥个性，描绘出具有独特特点的素描作品。
五、要有足够的耐心，循序渐进对学生进行教学训练
素描是在美术教学中，一项非常重要的科目，即要培养学生的表现能力、观察能力，还要培养其审美能力，这样才能帮助中学生能够很好的掌握素描的能力。由于现在学生们的学业比较重，但素描对于很多专业来说是重要的基础学科，因此职业中学的老师在教学过程中，一定要有足够的耐心，对学生的素描过程进行指导。
素描不同于其他的艺术科目，它比较枯燥，学习的知识也比较多，还需要一个知识累计的过程，因此在教学过程中，首先要激发学生的兴趣；其次培养学生的表现能力、审美能力、以及观察能力，为素描的创作打好基础；最后在从素描的基本知识开始向学生传授，直到学生掌握素描能力为止。这个过程比较漫长，时间也有限，需要老师制定好教学计划，让学生能够循序渐进的掌握素描的能力。
结束语
综上所述，素描是美术课中一项非常重要的科目，因此老师在教学过程中，一定要培养好学生的素描能力。首先要激发学生的学习兴趣，让其能够不在老师的推促下就能自主的学习素描。其次培养学生的审美能力和观察能力，为素描的掌握打好基础，让学生能够挖掘素描对象的内涵，创作出不一样的素描作品。最后培养学生的素描基本知识，让学生能够从创新中规范的画出具有独特特点的素描作品。
参考文献
[1]范钦宏.培养职业中学学生的素描能力[J].华夏教师， 2013（6）：77-77
[2]何春洁.笔下含情匠心独运——浅谈如何培养中职学生素描能力[J].少年写作：师者， 2014（7）：3-3
[3]周丽霞.谈职业中学美术专业教学对学生素描能力的培养[J].黑龙江教育学院学报》， 2011， 30（12）：84-85
[4]南涛.注重素描教学培养学生的艺术创造能力[J].教育界：高等教育研究， 2015（21）：183-183
关键词：绘画兴趣；教学方法；素描能力
G633.955；G712
素描能力是衡量学生素描技能和人格素养的一项重要参考标准，掌握一定的素描能力，不但能够提高学生的绘画水平，还能激发学生的创新意识，提高其创作能力。而目前职业中学的学生对素描缺乏興趣，教师的教学方法也存在着很大的问题，严重的影响到学生的素描能力。因此本文就对培养职业中学学生的美术素面能力进行了以下分析。
一、培养学生素描的兴趣
职业中学跟其他中学不一样，它具有非常强的专业性特点，因此，学生必须要掌握素描的能力，这是未来职业中学学生的发展之路。目前职业中学的学生很多都对素描不感兴趣，而且老师的素描教学也无法激发学生的兴趣，如在准备素描素材时，一般都是让学生对一些像几何图案、石膏等这样的静物进行素描，不但枯燥无味，还让学生产生厌烦的情趣，从而无法使学生达到掌握素描能力的目的。因此职业中学的美术老师在进行素描教学中，要充分的站到学生的立场中，挖掘学生感兴趣的内容，如一些高清晰的汽车、飞禽、风景等实物图片，并将这些内容有效的跟其教学进行结合，以此来提高培养学生对素描的兴趣。并且还可以让学生自主选择感兴趣的素描对象进行作画，让学生自觉的掌握更多的素描知识。同时美术老师也可以将一些著名画家的一些画画的趣事，给学生加强自信心，而且对于学生作画过程中遇到的一些问题，也要及时对其进行有效的指导，让其体会到素描的乐趣，从而从根本上掌握了素描知识。
二、发挥学生在素描中的主体作用
传统的素描教学，都是老师是主体，束缚住了学生的思维模式，学生所创作出来的素描作品也大都大同小异、因此职业中学的美术老师，在素描教学过程中，要充分的意识到这一点，改变自己是主体的教学方式，发挥学生的主体作用，做好素描的教学工作，才能达到素描的教学目标。可以根据学生的兴趣，来让学生选择素描素材，创作素描作品。老师应该在其旁边进行实时的指导，指出学生创作过程中有问题的地方，当学生面对创作瓶颈时，还可以对其进行点播，帮助学生解决问题。这样让学生充当素描教学主人的教学方式，就可以完全消除学生对于素描的内心抵触心理，培养了其独立完成素描作品的能力，也加深了基本的素描知识的掌握能力。而且没有了老师思维方式的限制，学生能够更好的在素描过程中发挥自己的想象力和创新能力，开拓思维，创作出更加有内容、有思想的素描作品。
三、因材施教，选择合理的素描教学方法
在培养学生素描能力的过程中，老师的教学有着非常重要的作用。职业中学中，每位学生对于素描的接受能力不一样，因此在美术的教学过程中，老师应该根据学生的基本情况，如素描能力、兴趣、以及天赋等来制定教学计划和教学方法，要多跟学生进行接触，根据学生的不同情况进行针对性教学。对于一些有素描天赋的学生，老师应该对其进行深层次的指导，鼓励其发挥自己的创新能力，创作出更具有代表性的素描作品。对于一些条件差的学生，老师首先应该教授学生的基本素描知识，其次在教授其如何描绘素描作品，以此来达到培养学生素描能力的目的。同时还可以让一些条件好的学生带一下条件差的学生，希望在学生的影响下，条件差的学生能够更快的掌握素描的能力。
四、尝试不同技法，提高创新能力
素描跟其他的学科不一样，需要有创新能力，职业中学老师在教学过程中，应当充分的利用职业教育的优势，让学生通过尝试不同的绘画技巧，来提高自己的创新能力。可以指导学生选择不同的绘画工具，像铅笔、炭笔、钢笔、以及素描纸等，让其充分的体会到不同的绘画工具会显示不同的素描的效果。还可以通过专题训练，来提高学生的创新高度。对于没有素描基础的学生来说，在刚接触素描时，会感到非常的困难，也无从下手，因此老师可以选择专题训练的方法，如如何描绘不等边三角形、S形和破园式构图、以及虚虚的画法等帮助学生找到解决素描困难的关键点，掌握基本的素描知识。待其掌握基本的素描知识后，在利用专题训练对其进行深度教学，激发其创新能力，鼓励学生发挥个性，描绘出具有独特特点的素描作品。
五、要有足够的耐心，循序渐进对学生进行教学训练
素描是在美术教学中，一项非常重要的科目，即要培养学生的表现能力、观察能力，还要培养其审美能力，这样才能帮助中学生能够很好的掌握素描的能力。由于现在学生们的学业比较重，但素描对于很多专业来说是重要的基础学科，因此职业中学的老师在教学过程中，一定要有足够的耐心，对学生的素描过程进行指导。
素描不同于其他的艺术科目，它比较枯燥，学习的知识也比较多，还需要一个知识累计的过程，因此在教学过程中，首先要激发学生的兴趣；其次培养学生的表现能力、审美能力、以及观察能力，为素描的创作打好基础；最后在从素描的基本知识开始向学生传授，直到学生掌握素描能力为止。这个过程比较漫长，时间也有限，需要老师制定好教学计划，让学生能够循序渐进的掌握素描的能力。
结束语
综上所述，素描是美术课中一项非常重要的科目，因此老师在教学过程中，一定要培养好学生的素描能力。首先要激发学生的学习兴趣，让其能够不在老师的推促下就能自主的学习素描。其次培养学生的审美能力和观察能力，为素描的掌握打好基础，让学生能够挖掘素描对象的内涵，创作出不一样的素描作品。最后培养学生的素描基本知识，让学生能够从创新中规范的画出具有独特特点的素描作品。
参考文献
[1]范钦宏.培养职业中学学生的素描能力[J].华夏教师， 2013（6）：77-77
[2]何春洁.笔下含情匠心独运——浅谈如何培养中职学生素描能力[J].少年写作：师者， 2014（7）：3-3
[3]周丽霞.谈职业中学美术专业教学对学生素描能力的培养[J].黑龙江教育学院学报》， 2011， 30（12）：84-85
[4]南涛.注重素描教学培养学生的艺术创造能力[J].教育界：高等教育研究， 2015（21）：183-183