【摘 要】
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商务英语翻译不同于文学翻译,由于其语篇特殊,每一种商务文体都有其独特的语言特征和翻译方法。如何提高学生翻译的感性认识和理论水平,是商务英语专业翻译课程教学改革的关
【基金项目】
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福建省社科科学基金A类项目“语用文体学视域下的爱情话语与政治话语嬗变研究”(JAS14281);福建省中青年教师教育科研项目“语用文体学视角下的文学语言阐释力研究”(JB13222S);三明学院科研发展基金项目“体验式教学与合作学习在英语类专业的创新性实践与探索研究”(Y1523);三明学院科研发展基金项目“语用文体学视角下的文学语言阐释力研究”(A201215/Q)
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商务英语翻译不同于文学翻译,由于其语篇特殊,每一种商务文体都有其独特的语言特征和翻译方法。如何提高学生翻译的感性认识和理论水平,是商务英语专业翻译课程教学改革的关键。任务导向式-分组教学法即TP教学法,是任务教学法和小组合作教学法的有机结合。实践表明,TP教学法有助于提升学生翻译水平和翻译技巧,提高其合作能力、交际能力、思辨能力等,发挥学生的语境翻译创造力,进而提升翻译课的教学效率。未来需进一步完善TP教学法,合理分组,多进行汉英和英汉翻译实践,提高翻译水平。
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