【摘 要】
：
天亮了，太阳公公悄悄地探出头来，东瞅瞅西看看。 他眯着眼，透过明亮的玻璃窗看到嘟嘟早早地起了床，正准备出门呢！太阳公公乐呵呵地点点头。 他再歪着头瞟一眼崽崽，哎！透过花窗帘，看到了呼呼大睡的“小肥猫”。只见她翻一个身，“嗯——嗯——”然后以舒服的姿势又睡着了。太阳公公皱起了眉摇摇头：“哎呦呦，吃了睡，睡了吃，简直就是一个肉球小肥猫喽！” 嘟嘟起床便跑到小花园的空地，“一二一二”地开始了晨练。
论文部分内容阅读
天亮了，太阳公公悄悄地探出头来，东瞅瞅西看看。
他眯着眼，透过明亮的玻璃窗看到嘟嘟早早地起了床，正准备出门呢！太阳公公乐呵呵地点点头。
他再歪着头瞟一眼崽崽，哎！透过花窗帘，看到了呼呼大睡的“小肥猫”。只见她翻一个身，“嗯——嗯——”然后以舒服的姿势又睡着了。太阳公公皱起了眉摇摇头：“哎呦呦，吃了睡，睡了吃，简直就是一个肉球小肥猫喽！”
嘟嘟起床便跑到小花园的空地，“一二一二”地开始了晨练。
崽崽一睁眼：“呀，要迟到了！”慌乱地穿了衣服就匆忙跑进幼儿园。大家都笑她：“睡虫儿又迟到了！”“小肥猫睡醒了吗？”肉嘟嘟的崽崽羞愧地低下了头。嘟嘟拉拉她的小手，微笑着告诉她：“明天一定要早早起床。”
第二天，嘟嘟叫崽崽早起去鍛炼，崽崽不情愿地说：“我还没睡醒呢，锻炼多没劲！”
接连几天，嘟嘟都坚持不厌其烦地叫崽崽起床锻炼。终于第五天崽崽难为情了，就起床和嘟嘟一起锻炼一起去上幼儿园。班里的小朋友很吃惊：“崽崽不睡懒觉了？”崽崽也得到蓝兔老师的表扬，心里美滋滋的。
后来在嘟嘟的帮助下崽崽一直坚持早起锻炼，身体不仅变苗条了，去幼儿园也再没迟到过了。从此小朋友们再也不叫她“小肥猫”“小睡虫”了，而是亲切地称呼她“小美女崽崽”“小可爱崽崽”。崽崽从此变成了一只阳光、自信、健康、美丽的小猫咪了！
其他文献
随着幼儿园课程游戏化改革的深入，“自由、自主、创造、愉悦”的游戏精神已经渗透到了幼儿园的一日活动中。绘本，这一深受教师和幼儿喜爱的读物，也在游戏精神的引领下，凸显出了无穷的魅力。优秀绘本的创作者，很大程度上都熟知幼儿的心理发育特点和心理特质，都会巧妙地运用“游戏”的语言或情节来展现主题和故事。因此，在绘本教学中结合多元化的游戏开展活动，寓游戏于绘本教学，有利于培养幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的阅读能力
幼儿园建构游戏因其操作性强、可再现生活场景、易发挥创造想象而深受广大幼儿的喜爱。其不仅能丰富幼儿感知和主观体验，提高幼儿的动手能力和建构能力，还能使幼儿在协商、谦让、交换的游戏氛围中，学会分享与合作，尝试开拓与创新，体验成功与挫折，从而实现幼儿个性的全面和谐发展。 在实际组织过程中，幼儿真正地自主学习是什么样的？我从每天一次的“户外生态游戏”中看到了惊喜。 记录一： 观察时间：2017.5.
游戏材料是影响幼儿游戏的重要因素。在幼儿的表演游戏中，幼儿因为自身对“故事”脚本的理解与表演能力水平有限，在游戏时常常受到材料自身功能的制约。因此游戏材料何时投放、如何投放，都会影响到幼儿对表演游戏的兴趣，影响到幼儿游戏的完成度。我在跟进一次幼儿表演游戏的过程中，深切感受到了材料投放的意义与作用。 幼儿的表演游戏源于一本有趣的绘本学习《蚂蚁与西瓜》，自它投放到图书区以来，深受幼儿的青睐，尤其是故
一、问题的提出 幼儿园室内娃娃家中，我看到当区域活动开始时，幼儿就会开始瓜分材料，同时，室内高结构的材料，形象逼真的玩具较多，玩法比较单一，很难发挥幼儿的想象创作力。小班年龄段幼儿的游戏典型特征就是“替代物的使用”。因此，空间的局限、材料的高结构固化等原因，导致幼儿没有“真游戏”“真快乐”。 二、当前娃娃家的现状与策略 在带班中，我观察到这样的情况：游戏一开始，很多幼儿都挤进角色表演区，争着
区域活动作为教育活动的重要组成部分，有其独特的教育功能和教育价值。在区域活动中，幼儿能够根据自己的兴趣自主选择区域，通过与材料、同伴、教师的相互作用而获得各方面的经验，实现自身的发展。为了能够深入地了解幼儿在区域活动中与材料的互动，我连续多次观察幼儿的区域活动，其中一次对中班建构区的观察让我印象深刻。 这次观察的对象是中班幼儿。区域活动开始后，进入建构区的3个小朋友中，有2个选择了建构区木桌上的
“借形想象”是人类最原始、最基本的一种想象形式，可以说是人类的一种本能。在生活中，我们看到天空中形态各异的云朵时，会根据形态立刻联想到像小狗、小猫、楼房，想象丰富一点还可以通过添加，创造出新的形象等等。幼儿已经具备在已有形状的基础上，通过相关、相似、相对等系列联想，运用添画等方式，创造出新的形象。如何在美术教育中运用有效策略，培养幼儿借形想象能力，以下有几点做法： 一、创设环境氛围，丰富拓展想象
区域活动是幼儿园教学活动中一个重要的组成部分。合适的区域材料能够促进幼儿成长，能够支持每个幼儿独特的学习方式，所以我们教师应该为幼儿提供适合他们自己的区域活动材料。 区域活动是幼儿园活动的主要形式，在活动区中幼儿可以自主选择活动材料，可以选择自己玩还是合作玩，还可以随时变换材料，最大限度地满足幼儿的个体学习。 一、根据幼儿年龄特点提供适宜的玩具 小班幼儿的学习和认知都是在游戏中发展的，根据幼
幼儿园不仅是幼儿发展的场所，也是教师成长的基地，教研不只是为了幼儿发展而作为落实教学计划的保障，同时也是促进教师专业成长的重要途径。教研方式的创新已成为当前不可或缺的新课题。在传统的教研活动中，专题研讨、相互观摩、实践评析是传统的活动形式。 近年来我们通过对教研活动的实践与思考，深深感到教研应该是一种专业的对话，应在传统教研模式中不断创新。由此，我们尝试探索“非正式组织”这一新颖的教研方法，全面
孩子即将离开家庭，融入到幼儿园的集体生活中去，在幼儿园学习与生活，会面临很多家长未能預见的情景，您的孩子做好准备了吗？安全是孩子健康成长、快乐生活的基本条件与保障。孩子在幼儿园安全方面会遇到哪些问题？父母要做哪些方面的准备呢？笔者在本文中以孩子进入幼儿园一日生活关键环节为主线，梳理孩子在入园、在园、离园各环节中可能涉及到的相关安全事件内容与有效防范办法，期望家长们对孩子做好相关安全准备工作。
晚上，狐狸探长在警察局值班。熊猫球球敲门进来：“狐狸探长，我的朋友都‘丢了’，请您帮我找回来吧。” “具体怎么回事？坐下来慢慢说。”狐狸探长给他倒了杯水说。 “今天我去找朋友们玩，他们都不理我了，还说是我把他们弄丢了。没有朋友我觉得没意思，都睡不着觉了。” 狐狸探长給球球的朋友们打电话，请他们到警察局来一趟。 见到球球的朋友后，探长疑惑地问：“你们不是球球最好的朋友吗？为什么不跟他玩了呢？