【摘 要】
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基于学习通的混合式教学是解决传统课堂教学困境的有效方式，通过课前教学设计、课中教学互动、课后学情反馈、期末考核检测等环节的改革创新，有力地推动课程改革。其提供的充足的高质量课程资源和多样化的课堂互动形式，有助于将传统的“以教为中心”转变为“以学为中心”，将传统的沉默式、问答式课堂转变为对话式、思辨式、争辩式的课堂。另外，对基于学习通的混合式教学实践中存在的不足尝试提出改进方法。
【基金项目】
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2020年山西省教学质量提升工程项目“基于网络教学平台的课堂教学改革研究——以山西农业大学信息学院为例”（编号：J2020455）；
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基于学习通的混合式教学是解决传统课堂教学困境的有效方式，通过课前教学设计、课中教学互动、课后学情反馈、期末考核检测等环节的改革创新，有力地推动课程改革。其提供的充足的高质量课程资源和多样化的课堂互动形式，有助于将传统的“以教为中心”转变为“以学为中心”，将传统的沉默式、问答式课堂转变为对话式、思辨式、争辩式的课堂。另外，对基于学习通的混合式教学实践中存在的不足尝试提出改进方法。
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