【摘 要】
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反问句语义的隐含性、语用含义的多样性和语用功能的多样化使得习得难度较大。反问句的解读涉及推理机制。这给反问句教学带来一些启示:教学内容要以先询问句后反问句为原则;
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反问句语义的隐含性、语用含义的多样性和语用功能的多样化使得习得难度较大。反问句的解读涉及推理机制。这给反问句教学带来一些启示:教学内容要以先询问句后反问句为原则;要结合语境,讲清楚反问句的理解过程;要采用情境教学法。
The implicit semantics of rhetorical questions, the diversity of pragmatic meanings and the diversification of pragmatic functions make it more difficult to acquire. Interpretation of rhetorical questions involves reasoning mechanisms. This brings some enlightenment to the teaching of rhetorical questions: the content of teaching should be based on the principle of asking rhetorical questions first and the rhetorical questions; combining the context to clarify the understanding process of rhetorical questions; and adopting the situational teaching method.
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