【摘 要】
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＜正＞没有真实的情感，没有自主的思想，人很难有表达的愿望。真情实感是作文的根本。没有情感，“抒发”什么？没有思想，“言说”什么？命题作文，规定学生必须“抒发”一点什么，而且必须要“真”；规定学生必须阐释一点什么，而且必须“正确”（还得“负责”）。从小学到中学，大量的命题作文“训练”，并经过未必切合实际的评价，造成学生恐惧作文；一味地“思想健康”“积极向上”，让他感到困惑，“怕写”“不会写”，成了中
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＜正＞没有真实的情感，没有自主的思想，人很难有表达的愿望。真情实感是作文的根本。没有情感，“抒发”什么？没有思想，“言说”什么？命题作文，规定学生必须“抒发”一点什么，而且必须要“真”；规定学生必须阐释一点什么，而且必须“正确”（还得“负责”）。从小学到中学，大量的命题作文“训练”，并经过未必切合实际的评价，造成学生恐惧作文；一味地“思想健康”“积极向上”，让他感到困惑，“怕写”“不会写”，成了中学作文的难题。青年教师熬成了中老年教师，自己上中学时的困惑仍然没解决。
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＜正＞各种知识结构之间存在着纵横交错的动态联系，学习的本质即知识之间的构建与融合[1]。那么，如何让体育与健康课程结构化教学更加高效，笔者根据自己的教学体会，认为应该学会运用以下策略。一、指向学以致用的课程内容整合是结构化教学的基础实施结构化教学的基础首先是教学内容的结构化设置。要培养学生终身锻炼的意识和能力，需要在体育课上实施精准教学，运动项目是载体，不同的教学内容有着不同的项目特征和育人健身价
心流理论和心流体验是当今积极心理学中的热点议题，文章引入心流理论与心流体验机制，探索高校武术套路教学心流特征，对115名专业武术套路学生进行问卷调查及现场教学观察。研究结果发现：高校武术套路教学有较独特的心流体验特征，男性武术套路学生心流体验倾向性高于女性武术套路学生；不同年级武术套路学生的心流体验存在差异；运动等级越高，武术套路学生的心流体验倾向性越高；不同训练年限，武术套路学生的心流体验倾向性
贝多芬《钢琴与小提琴奏鸣曲》是小提琴文献里最重要的三套作品之一,同时也是小提琴家在音乐会演奏以及灌制唱片的必选曲目,更是小提琴学习者的必修课。《D大调第一小提琴奏鸣曲》op.12,No.1为这部文献的开篇之作,是贝多芬处于维也纳初期所创作的作品并延续了海顿及莫扎特明亮、喜悦、欢快激情的音乐风格,在贝多芬早期作品中具有非常重要的地位。本文首先通过表格的形式阅读六个演奏版本中各个乐章段落的演奏时长。随
本课题开发了一种泡腾时间短、稳定性强的兽用聚维酮碘泡腾片,首先采用固相法制备出中间体成分,将其作为主药研制出一种聚维酮碘泡腾片,然后对该泡腾片进行了质量标准研究和稳定性研究,最后对该泡腾片的杀菌性能进行评价,得出以下结论:本研究采用固相法将精碘、PVPK30及气相二氧化硅制备出中间体成分,经检测,符合《中国兽药典》的相关要求。通过单因素试验和正交试验,最终得到聚维酮碘泡腾片的配方为:30%自制中间
目的 研究热处理和不同离子强度条件下汉麻蛋白的热聚集行为。方法 以汉麻籽为原料,考察在80、90、100℃热处理下,以及不同离子强度（0、0.2、0.4、0.6、0.8mol/LNaCl溶液）下汉麻蛋白的ζ-电位、粒径、浊度、二级结构、凝胶电泳、巯基及二硫键等指标。结果 汉麻蛋白随着热处理温度的升高和离子强度的增大, ζ-电位绝对值降低、粒径增大、浊度增加;电泳图中在70 kDa处有聚集条带显示;
在节支降耗、以货补客形势下，持续提升铁路企业成本管理的精益化水平，是推动铁路企业高质量转型发展的重要支撑。某铁路集团公司（以下简称“X集团公司”）通过运用作业成本法，计算不同级轮对维修成本，以实现精益化成本核算及管理，为企业财务决策提供有力支持，同时为全路货车轮对维修业务的成本核算提供借鉴。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》将“图形与几何”作为数学课程内容的四大领域之一,突出强调了“几何”在数学学习与教学过程中的重要地位。几何思维能够体现学生分析和解决几何问题的思考过程,是学生学习几何知识的重要支撑,因此,对该领域进行研究与分析具有重要的理论价值和实践意义。范希尔理论与学生的身心发展规律相符,对“图形与几何”板块的学习和教学具有重要的指导意义。本研究运用文献法、课堂观察法、文本
尽管深度学习因为强大的非线性表示能力已广泛应用于许多领域，多源异构模态数据间结构和语义上的鸿沟严重阻碍了后续深度学习模型的应用。虽然已经有许多学者提出了大量的表示学习方法以探索不同模态间的相关性和互补性，并提高深度学习预测和泛化性能。然而，多模态表示学习研究还处于初级阶段，依然存在许多科学问题尚需解决。迄今为止，多模态表示学习仍缺乏统一的认知，多模态表示学习研究的体系结构和评价指标尚不完全明确。本
＜正＞问题11：学生的生活是丰富的，可是动笔时却不能从生活中找到可写的内容。教师如何引导学生从生活中发现丰富的素材？学生的生活，并非只是两点一线，他们的内心世界丰富得不得了。我们往往也只能“以己度人”。我读小学期间，发生了许多美好的事，也留下一些后悔的事：我对某些老师不够尊重，顶撞过某位老师。60多年过去了，想起来还是很愧疚——老师不过是下课拖堂，
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