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从科学教育角度来看,前科学概念是学生掌握科学知识的先导,科学概念总是建立在前科学概念的基础上。通过研究初中学生的生物前科学概念的形成及其发展水平,提出教师可采取的有针对性的教学策略,使概念教学符合学生的认知水平,最终实现高效的生物教学,更好地促进学生发展。
基于前科学概念的初中生物教学策略
【摘 要】
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从科学教育角度来看,前科学概念是学生掌握科学知识的先导,科学概念总是建立在前科学概念的基础上。通过研究初中学生的生物前科学概念的形成及其发展水平,提出教师可采取的
【机 构】
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广东省广州市花都区秀全外国语学校
【出 处】
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基础教育参考
【发表日期】
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2017年01期
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