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初中生在数学学习中出现的错误是非常宝贵的教学资源,然而很多初中数学教师对学生的错题存在认识误区,对错题资源的重要性认识不足,利用错题资源的能力较低,未能将错题资源的优势发挥出来.一线数学教师要正视初中生学习中出现的错误,巧用错题资源,培养初中生的创造性思维;善用错题资源,提高初中生的反思能力;引导激发学生的探究欲望,从错误中反思,从错误中成长,进而帮助学生养成良好的数学学习习惯,提升数学学习力.