【摘 要】
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通过对江苏6所高校教育惩戒相关文本进行厘析，发现高校教育惩戒权在实施过程中存在着表述笼统、标准不一、侧重点各异等情况；高校教育惩戒权实施过程不完整、高校与学生关系的多重矛盾、高校教育惩戒权法定地位的模糊等成为导致这一现状的主要原因。若要打破现有的僵局，需从明确高校教育惩戒权的法定地位入手，进而促进其全过程实施和师生关系的和谐平衡，最终推动我国高等教育水平的不断提高。
【基金项目】
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江苏省高等教育学会“十四五”高等教育科学研究规划课题“育人视角下的本科院校教育惩戒权的边界、路径及完善”（YB192）； 2021年江苏省高等教育学会辅导员工作研究会专项课题“基于学生权利保护的高校教育惩戒机制优化研究”（21FYHLX030）； 扬州市反腐倡廉制度建设研究所2021年研究课题“高校教育惩戒权的约束与监督机
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通过对江苏6所高校教育惩戒相关文本进行厘析，发现高校教育惩戒权在实施过程中存在着表述笼统、标准不一、侧重点各异等情况；高校教育惩戒权实施过程不完整、高校与学生关系的多重矛盾、高校教育惩戒权法定地位的模糊等成为导致这一现状的主要原因。若要打破现有的僵局，需从明确高校教育惩戒权的法定地位入手，进而促进其全过程实施和师生关系的和谐平衡，最终推动我国高等教育水平的不断提高。
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