【摘 要】
：
一年级孩子处于母语学习的初始阶段,是其正式感受母语教育的方式。这一初体验将极大地影响今后孩子对母语的学习和运用。而绘本以其独特的编写形式,成为一年级孩子的阅读首选,越来越受人们喜爱。但一年级孩子的心智还在高速发展,他们的认知能力和理解能力十分有限,绘本阅读往往只注重所看到的内容,较难将其与母语学习联系起来。这使得母语教学的载体——绘本没能被做到有效地运用。本文将结合实例,探究绘本阅读策略,帮助一年级孩子读好绘本,力求让一年级孩子“悦”读绘本,顺利地开启母语学习。
论文部分内容阅读
一年级孩子处于母语学习的初始阶段,是其正式感受母语教育的方式。这一初体验将极大地影响今后孩子对母语的学习和运用。而绘本以其独特的编写形式,成为一年级孩子的阅读首选,越来越受人们喜爱。但一年级孩子的心智还在高速发展,他们的认知能力和理解能力十分有限,绘本阅读往往只注重所看到的内容,较难将其与母语学习联系起来。这使得母语教学的载体——绘本没能被做到有效地运用。本文将结合实例,探究绘本阅读策略,帮助一年级孩子读好绘本,力求让一年级孩子“悦”读绘本,顺利地开启母语学习。
其他文献
小学生在数学应用题解题过程中,常有审题障碍、思维障碍、心理障碍以及计算障碍。针对学生应用题解题存在的各种障碍,小学数学教师可以深究原因,找准对策,各个击破,提高学生的数学应用题解题能力。
六年级语文教学中,影响学生口语交际能力提升的因素是多元的,如教师的不重视、口语训练的不足、学生自身的消极对待等,都导致整个口语交际教学过程师生参与性不强。针对以上问题,小学六年级语文教师应当转变教学意识、提高教学能力;丰富训练方法,提高训练效果。
国家全面促进教育环境改革的基础上对于小学数学教学的新课标改革课程提出了全新的建设,赋予了全新的价值,这一变革充分将传统小学教学当中仅仅是针对于“教”和“学”的过程进行全面的升华,基于理论教学的基础上在数学教学的过程中对小学生进行充分的引导,促进小学生能够自主进行研究思考,从内而外的吸收数学知识,在这一过程需要教师能够为小学生构建有效的问题情境,优化教学氛围,进一步提升教学质量。
语文是我们每个中华儿女的国语,我们从呱呱坠地以来就要学习语文,它是一门国语,是国家的代表语言,中华文化博大精深就体现在一个个方方正正的中国字里面,所以语文的学习在我们的整个学习生涯中是十分重要的,而小学语文的课程进行也显得尤为重要,引用邓小平爷爷的一句话就是,一切要从娃娃抓起。小学语文是我们能接触到的最专业的语文教学,它为我们今后的语文学习打下坚实的基础,有着重要的意义,所以小学语文的教学不容忽视,而培养学生的语文阅读能力又是小学语文教学中的最重要的资源之一。
随着国家义务教育体系的不断改进 , 小学生义务教育阶段的内容也从以往简单的语文教学基层知识的教导提升到学生的综合素质培养为基础的阶段 , 尤其是在教育部新课改的教育理念要求下 , 将学生的素质教育和文化课教学相结合 , 通过文化课教学开展学生综合素质教育培养的前提下 , 小学生的语文教学工作也进行了较大的转变。传统小学语文教学以培养学生语文基础能力为主要目标 , 按照教材内容进行系统的相关专业知识讲授。然而 , 在新的教学大纲中小学语文教学目标 , 从教学内容上我们不仅看到有传统的教学内容 , 同时 ,
随着新课程改革的教学理念逐渐深入到如今的教学课堂中,对于小学阶段的教学模式,同样也应当做出适当的创新。随着时代的发展,科技也逐渐发达,多媒体运用教学也走进了课堂。如今互动式课件教学也成为了热门的教学方法。为此本文通过以互动式课件为小学阶段有效教学搭建脚手架作为阐述内容,展开相关的课堂教学探讨。
在小学时期,学生的身体和思想快速成长,而体育学科中的运动理论与运动技巧相关的知识可以培养学生的体魄,促使学生在学校生活中获得综合素质的全面提升。而在当前的体育教学过程中仍然存在着许多问题阻碍新式体育教学的展开。因为为让小学体育教学迎合素质教育理念,必须从教学方法和教学内容上对传统体育课堂进行全面改革。本文主要探讨以核心素养培养为目标,开展小学体育教学的策略,以期为今后素质体育课堂教学的展开提供部分参考。
近几年以来,我国社会经济的发展极其迅猛,使得人民群众对教育越发重视。由于幼儿园教学对幼儿成长有着十分重要的意义,但幼儿园阶段的孩子年龄较小,无法有效的控制自身的行为,同时也无法充分理解幼儿教师所讲授的内容。因此幼儿教师若是想让幼儿接受更好的教育,则应当积极创新自身的教学形式。通过大量的调查研究能够发现,将游戏教学法融入到幼儿园教学中,能够让幼儿学习到更多的知识。基于此,本篇文章主要分析游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合。
幼儿安全是幼儿教育中的重要内容,幼儿安全意识薄弱,对于安全问题认识较少,同时,由于幼儿对周围事物充满好奇,且自身活动能力也有一点的局限性,有时会导致意外的发生,提高幼儿的安全意识是幼儿园和教师的重要目标。游戏是幼儿喜欢且十分适合的方式,在游戏中提高小班幼儿的安全意识,是十分有效的方式。本文将围绕“如何在游戏中提高小班幼儿安全意识”展开讨论。
通过查阅文献和调查研究发现,农村小学生在英语学习过程中所呈现出的学习风格主要有视觉性学习风格、听觉型学习风格、触觉型学习风格、群体型学习风格、个体型学习风格和活动型学习风格。针对以上这六种学习风格,应采取不同的英语教学策略。特别是对于农村小学,因为班级人数少,在英语教学过程中更应注重采用不同学习风格下的“个性化”教学策略。