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摘 要：大学生就业问题不仅与学生自身利益息息相关，而且与国家经济发展和社会稳定紧密相连。大学生自主创业已经成为现阶段解决大学生就业问题的有效途径。但是一直以来，我国政府将大学生自主创业焦点聚集在本科及其以上学历的大学生群体中，基本忽略高职高专学生群体。基于此，本文主要以高职高专学生为研究对象，对其自主创业态度和现状进行调查，分析问题，提出相关对策，为高职高专在校生自主创业提供理论依据。
关键词：高职高专 自主创业 现状 对策
随着高职高专院校规模的不断扩大，大学生就业供求关系发生很大变化。大学生就业制度已经从“计划分配”向“自主就业”方式发展，近些年大学生面临失业现象比比皆是。在供应方面很难变化的背景下，大学生自主创业兴盛起来。但是高职高专院校学生自主创业存在很多问题，严重阻碍自主创业的发展。为了了解高职高专在校生自主创业态度和现状，寻找自主创业的有效措施。本文选取的研究调查对象为6所高职高专院校的在校大学生。本次调查采用的是问卷调查方法，随机发放1000份，回收957份，有效问卷903份，有效率达到94.4%。
一、调查分析
从问卷调查结果可以看出，大部分在校学生都对创业持肯定态度。45.3%的学生希望自己投身其中，38.5%的学生支持但不打算参与，15.1%的学生不支持也不反对，1.1%的学生反对创业。由此可见，大部分学生对创业持肯定态度，都有创业梦想，对创业的态度是积极开放的，这与大学生社会实践经验增多和知识的不断积累密切相关。从近些年高职学生就业情况来看，有一大部分学生在毕业当年都没有找到合适工作，供大于求现象越来越严重。正是由于供大于求就业现象的存在，大学生开始寻找新的工作机会——创业。
二、高职高专在校生自主创业现状
随着社会的进步与发展，人们的思想意识有所改变，大学生创业者越来越多。在多姿多彩的大学校园生活中，已经出现很多创业案例，如开淘宝店、开微店、校园电话卡等等，很多学生已经开始尝试。他们创业精神值得其他同学学习，无论创业是否成功，已经在同学当中产生正能量。创业本身就是一件非常困难的事情，其影响因素较多，能够成功的还只是少数。虽然如此，创业时，在通往成功的道路上需要足够的勇气和强大的心理准备，因此，创业也是一个享受的过程。
高职高专院校注重技能型人才的培养，绝大部分的学生在毕业后，选择一份具有技术性的工作去公司上班，而选择创业的学生极少。虽然我国政府陆续推出大学生自主创业一系列优惠政策，但是受传统观念的影响，大部分学生创业参与性不高，他们认为创业风险大，大学生创业成功率太低，而且他们没有创业的信心以及不知道如何创业。从调查结果看，将近一半的学生对创业很有兴趣，仅有1.1%的学生反对创业。创业兴趣高与实际创业人数少成反比，这种反常情况，应值得高职高专院校的关注。
三、高职高专在校生自主创业相关对策
（一）提高高职高专在校生素质
从调查情况来看，高职高专在校生对自主创业很有兴趣，但是，付诸实践的学生较少，导致这一现象的一个主要原因就是高职高专在校生综合素质较低。无论是在校学生还是社会人员，其自身素质是决定创业成功的关键。针对创业活动本身而言，对创业者自身有较高要求，要求他们不仅要有深厚的专业知识，更重要的是要具有较强的管理能力和人际关系处理能力以及创新能力。而针对高职高专院校而言，其以培养学生的专业技能为目标，不像本科院校，培养学生的综合素质。由此可见，提高在校生综合素质是高职高专院校运行的一个重要方向。因此，高职高专在校生除了要熟练掌握专业技能外，还要通过培训或者听管理教授课程等方式掌握丰富的管理知识，进而提高自身管理能力，在学习和生活中锻炼自己的交际能力，使其在市场竞争中具有良好的优势。
（二）加大创业教育力度
目前，高职高专院校在学生创业教育方面主要表现在创业教育课程的开设。从学生创业情况来看，这远远不够。
1.营造良好的创业教育环境。环境在创业教育中占据重要位置，它是培养学生创业能力的一个重要因素。为学生打造一个良好的创业环境，让在校学生能够融入到一个真实的环境中进行创业实践，这为高职高专学生自主创业的成功奠定良好基础。首先，需要院领导的高度重视创业教育环境的构建，否则，很难在学校里顺利开展创业教育；其次，校内创设创业实训基地。学生加大人力、物力、财力的投入，完善创业实训基地，为在校生提供创业实践活动空间；再次，学校出台针对高职高专学生创业教育政策。对于在创业活动中表现优秀的学生，要给予物质和精神上的支持，这样，既能够鼓励学生的创业积极性，又能够给更多学生传递正能量，带动更多学生参与创业中；最后，定期举办创业比赛活动。让学生能够更加了解企业运营模式环节，提升学生实践操作能力和创新能力。
2.制定创业教育课程体系。高职高专院校教育要对创业教育提起足够重视，将创业教育专业一个专门领域，通过市场调研，借鉴国内成功院校这方面的经验，学习他们的创业教育理念，并通过细致分析，构建创业需要的知识和能力，制定高职高专院校创业教育课程体系。另外，在制定创业教育课程体系时，要全面考虑，不仅考虑所需知识和能力，而且还要考虑创业所涉及的工商、金融、税务、劳动等领域的相关知识及相关法律法规，为培养学生自主创业所需能力做好理论保障，如经营管理能力等。高职高专在校生创业有了理论保障，同时实践保障是必不可少的。因此，安排好培训课程，提升学生的创业实践能力。总而言之，构建创业教育课程体系理论与实践两手都要抓，两手都要硬，为社会打造自主创业人才。
3.加强师资队伍建设。高职高专院校已经深刻意识到：大学生自主创业是能够从根本上解决社会人才供需矛盾。因此，高职高专院校开始重视学生自主创业。但是从近些年学生自主创业情况来看，成功率较低，而且都是小打小闹，导致这一现象的一个重要因素就是高职高专院校创业教育师资队伍十分缺乏。教师必须具有丰富的创业经验和丰富的创业理论知识。我国已经全面开展创业教育师资培训工作，其是提升教师创业教育能力的一个重要途径。高职高专院校应该加强创业教育师资培训，建立明确规范的创业教育师资队伍培训方案，为打造高质素师资队伍奠定良好基础。另外，高职高专院校在加强创业师资队伍建设时，始终遵循“专兼结合”原则。教师队伍中要包括院校稳定的教师队伍，以及真正创业成功人士，将其作为校外兼职教师。这样有利于系统的完善学生创业教育，学生既能够掌握系统丰富的创业理论知识，又能够掌握创业相关的实践技能。
（三）完善高职高专创业的服务体系
近些年，我国政府和高校在支持大学生创业方面给予很多帮助，既包括政策支持，也包括具体措施支持。但是并没有将高职高专学生创业重视起来，更没有针对高职高专学生特点的创业政策服务体系。为此，政府和高职高专院校急需完善高职高专创业服务体系。
1.有针对性的建设制度保障。高职高专在校生创业需要创业指导、创业咨询、创业鼓励等服务。有针对性的建设制度保障，不仅能够提高学生创业积极性，而且能够为学生创业做好基础铺垫，如“鼓励高职高专学生创业帮扶制度”、“高职高专学生创业后勤保障制度”、“高职高专学生创业奖励制度”等等。只有针对高职高专学生，建立适合他们的制度保障措施，才能激发他们的创业热情。
2.有针对性的建立创业孵化机制。目前，我国已经有很多高校建立了学生创业孵化机制，而高职高专院校少之甚少。创业孵化机制主要包括创业实习基地的签订、大学生创业项目的申报、创业园区的建设等等，为大学生实现创业的一系列有效途径。建立创业孵化机制是大学生创业成功的关键因素，其能够为大学生提供一个真实的情境，给学生一个创业实践机会，促进学生创业的社会嵌入，使在校生的创业想法更具实践价值，甚至可以成为一个可行性的创业项目。
四、结语
大学生自主创业是社会经济发展的必然趋势，同时也是解决大学生就业供需问题的根本途径。因此，需要政府、高职高专院校、创业学生、企业等共同努力，提高大学生自主创业成功率，进而促进社会经济健康发展。
参考文献
[1] 宋柏红.革新高职创业教育模式 培养高职学生创业能力[J].上海城市管理，2015（5）.
[2] 庄小将，笪建军.创业孵化器模式下高职学生创业能力培养路径研究[J].职业技术教育，2014（11）.
[3] 王志丽.高职学生创业能力培养研究与实践的调查报告[J].青春岁月，2013（10）.
[4] 王涛.高职院校借鉴订单式人才培养模式开展创业技能教育的实践探索——以成都职业技术学院企业项目创业培训班课程为例[J].职业，2014（29）.
关键词：高职高专 自主创业 现状 对策
随着高职高专院校规模的不断扩大，大学生就业供求关系发生很大变化。大学生就业制度已经从“计划分配”向“自主就业”方式发展，近些年大学生面临失业现象比比皆是。在供应方面很难变化的背景下，大学生自主创业兴盛起来。但是高职高专院校学生自主创业存在很多问题，严重阻碍自主创业的发展。为了了解高职高专在校生自主创业态度和现状，寻找自主创业的有效措施。本文选取的研究调查对象为6所高职高专院校的在校大学生。本次调查采用的是问卷调查方法，随机发放1000份，回收957份，有效问卷903份，有效率达到94.4%。
一、调查分析
从问卷调查结果可以看出，大部分在校学生都对创业持肯定态度。45.3%的学生希望自己投身其中，38.5%的学生支持但不打算参与，15.1%的学生不支持也不反对，1.1%的学生反对创业。由此可见，大部分学生对创业持肯定态度，都有创业梦想，对创业的态度是积极开放的，这与大学生社会实践经验增多和知识的不断积累密切相关。从近些年高职学生就业情况来看，有一大部分学生在毕业当年都没有找到合适工作，供大于求现象越来越严重。正是由于供大于求就业现象的存在，大学生开始寻找新的工作机会——创业。
二、高职高专在校生自主创业现状
随着社会的进步与发展，人们的思想意识有所改变，大学生创业者越来越多。在多姿多彩的大学校园生活中，已经出现很多创业案例，如开淘宝店、开微店、校园电话卡等等，很多学生已经开始尝试。他们创业精神值得其他同学学习，无论创业是否成功，已经在同学当中产生正能量。创业本身就是一件非常困难的事情，其影响因素较多，能够成功的还只是少数。虽然如此，创业时，在通往成功的道路上需要足够的勇气和强大的心理准备，因此，创业也是一个享受的过程。
高职高专院校注重技能型人才的培养，绝大部分的学生在毕业后，选择一份具有技术性的工作去公司上班，而选择创业的学生极少。虽然我国政府陆续推出大学生自主创业一系列优惠政策，但是受传统观念的影响，大部分学生创业参与性不高，他们认为创业风险大，大学生创业成功率太低，而且他们没有创业的信心以及不知道如何创业。从调查结果看，将近一半的学生对创业很有兴趣，仅有1.1%的学生反对创业。创业兴趣高与实际创业人数少成反比，这种反常情况，应值得高职高专院校的关注。
三、高职高专在校生自主创业相关对策
（一）提高高职高专在校生素质
从调查情况来看，高职高专在校生对自主创业很有兴趣，但是，付诸实践的学生较少，导致这一现象的一个主要原因就是高职高专在校生综合素质较低。无论是在校学生还是社会人员，其自身素质是决定创业成功的关键。针对创业活动本身而言，对创业者自身有较高要求，要求他们不仅要有深厚的专业知识，更重要的是要具有较强的管理能力和人际关系处理能力以及创新能力。而针对高职高专院校而言，其以培养学生的专业技能为目标，不像本科院校，培养学生的综合素质。由此可见，提高在校生综合素质是高职高专院校运行的一个重要方向。因此，高职高专在校生除了要熟练掌握专业技能外，还要通过培训或者听管理教授课程等方式掌握丰富的管理知识，进而提高自身管理能力，在学习和生活中锻炼自己的交际能力，使其在市场竞争中具有良好的优势。
（二）加大创业教育力度
目前，高职高专院校在学生创业教育方面主要表现在创业教育课程的开设。从学生创业情况来看，这远远不够。
1.营造良好的创业教育环境。环境在创业教育中占据重要位置，它是培养学生创业能力的一个重要因素。为学生打造一个良好的创业环境，让在校学生能够融入到一个真实的环境中进行创业实践，这为高职高专学生自主创业的成功奠定良好基础。首先，需要院领导的高度重视创业教育环境的构建，否则，很难在学校里顺利开展创业教育；其次，校内创设创业实训基地。学生加大人力、物力、财力的投入，完善创业实训基地，为在校生提供创业实践活动空间；再次，学校出台针对高职高专学生创业教育政策。对于在创业活动中表现优秀的学生，要给予物质和精神上的支持，这样，既能够鼓励学生的创业积极性，又能够给更多学生传递正能量，带动更多学生参与创业中；最后，定期举办创业比赛活动。让学生能够更加了解企业运营模式环节，提升学生实践操作能力和创新能力。
2.制定创业教育课程体系。高职高专院校教育要对创业教育提起足够重视，将创业教育专业一个专门领域，通过市场调研，借鉴国内成功院校这方面的经验，学习他们的创业教育理念，并通过细致分析，构建创业需要的知识和能力，制定高职高专院校创业教育课程体系。另外，在制定创业教育课程体系时，要全面考虑，不仅考虑所需知识和能力，而且还要考虑创业所涉及的工商、金融、税务、劳动等领域的相关知识及相关法律法规，为培养学生自主创业所需能力做好理论保障，如经营管理能力等。高职高专在校生创业有了理论保障，同时实践保障是必不可少的。因此，安排好培训课程，提升学生的创业实践能力。总而言之，构建创业教育课程体系理论与实践两手都要抓，两手都要硬，为社会打造自主创业人才。
3.加强师资队伍建设。高职高专院校已经深刻意识到：大学生自主创业是能够从根本上解决社会人才供需矛盾。因此，高职高专院校开始重视学生自主创业。但是从近些年学生自主创业情况来看，成功率较低，而且都是小打小闹，导致这一现象的一个重要因素就是高职高专院校创业教育师资队伍十分缺乏。教师必须具有丰富的创业经验和丰富的创业理论知识。我国已经全面开展创业教育师资培训工作，其是提升教师创业教育能力的一个重要途径。高职高专院校应该加强创业教育师资培训，建立明确规范的创业教育师资队伍培训方案，为打造高质素师资队伍奠定良好基础。另外，高职高专院校在加强创业师资队伍建设时，始终遵循“专兼结合”原则。教师队伍中要包括院校稳定的教师队伍，以及真正创业成功人士，将其作为校外兼职教师。这样有利于系统的完善学生创业教育，学生既能够掌握系统丰富的创业理论知识，又能够掌握创业相关的实践技能。
（三）完善高职高专创业的服务体系
近些年，我国政府和高校在支持大学生创业方面给予很多帮助，既包括政策支持，也包括具体措施支持。但是并没有将高职高专学生创业重视起来，更没有针对高职高专学生特点的创业政策服务体系。为此，政府和高职高专院校急需完善高职高专创业服务体系。
1.有针对性的建设制度保障。高职高专在校生创业需要创业指导、创业咨询、创业鼓励等服务。有针对性的建设制度保障，不仅能够提高学生创业积极性，而且能够为学生创业做好基础铺垫，如“鼓励高职高专学生创业帮扶制度”、“高职高专学生创业后勤保障制度”、“高职高专学生创业奖励制度”等等。只有针对高职高专学生，建立适合他们的制度保障措施，才能激发他们的创业热情。
2.有针对性的建立创业孵化机制。目前，我国已经有很多高校建立了学生创业孵化机制，而高职高专院校少之甚少。创业孵化机制主要包括创业实习基地的签订、大学生创业项目的申报、创业园区的建设等等，为大学生实现创业的一系列有效途径。建立创业孵化机制是大学生创业成功的关键因素，其能够为大学生提供一个真实的情境，给学生一个创业实践机会，促进学生创业的社会嵌入，使在校生的创业想法更具实践价值，甚至可以成为一个可行性的创业项目。
四、结语
大学生自主创业是社会经济发展的必然趋势，同时也是解决大学生就业供需问题的根本途径。因此，需要政府、高职高专院校、创业学生、企业等共同努力，提高大学生自主创业成功率，进而促进社会经济健康发展。
参考文献
[1] 宋柏红.革新高职创业教育模式 培养高职学生创业能力[J].上海城市管理，2015（5）.
[2] 庄小将，笪建军.创业孵化器模式下高职学生创业能力培养路径研究[J].职业技术教育，2014（11）.
[3] 王志丽.高职学生创业能力培养研究与实践的调查报告[J].青春岁月，2013（10）.
[4] 王涛.高职院校借鉴订单式人才培养模式开展创业技能教育的实践探索——以成都职业技术学院企业项目创业培训班课程为例[J].职业，2014（29）.