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结合“证据推理与模型认知”的内涵及新课程标准中提及的五种意识,提出一套培养“证据推理与模型认知”的教学活动流程,即问题情境-猜想-实验验证-理论分析-建构模型-解决问题;以“物质的量浓度及溶液的配制”的教学片段为例诠释落实的具体流程,培养学生的“证据推理与模型认知”核心素养.
化学教学中“证据推理与模型认知”素养的培养r——以《物质的量浓度及溶液的配制》为例
【摘 要】
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结合“证据推理与模型认知”的内涵及新课程标准中提及的五种意识,提出一套培养“证据推理与模型认知”的教学活动流程,即问题情境-猜想-实验验证-理论分析-建构模型-解决问
【机 构】
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合肥师范学院化学与化工学院,安徽合肥230601
【出 处】
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池州学院学报
【发表日期】
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2020年3期
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