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内容枯燥、教学形式的弊端致使思想政治课严重滞后于社会实际,滞后于学生实际。所以,政治课教学必须转变思想观念。?我们现在大力提倡教育现代化,而教育现代化具有多方面内涵,其中既包括教学设备,管理设备等物质条件的现代化,也包括教学思想和管理方法的现代化。另外,还要尽量结合高考形势来安组织教学。 对于政治课教学来讲,最迫切的,最具根本性意义的还在于实现教育思想观念的现代化。长期以来,由于政治课远离学生实际,使学生普遍失去了学习兴趣。出现政治课考试成绩与学生实际政治思想水平不相符的现象,即通常所指的高分低能。比如一些学生政治课成绩优异,而参加集体活动时却一点也不积极,缺乏集体主义观念和集体荣誉感。还有一些学习成绩较好的同学之间常互相嫉妒,搞不团结,显示出他们身上缺乏团结互助精神和广阔的胸怀。诸如此类,都是因为我们的教学指导思想偏颇所致。一般来讲,现在许多学校的政治课教学只满足以下两个方面:让学生掌握一些辩证法和唯物主义的一些基本概念和原理,使学生能对知识有一定的理解、巩固即可。让学生把所学知识转化为自己的观点、信念,转化成自己的世界观和方法论,培养学生养成符合共产主义思想和道德标准的良好行为习惯。总括起来讲,不但要让学生学知识,还要教会学生用知识,让他们面对纷繁复杂的现实生活,能用自己目光去发现,用自己的头脑去思索,用自己的行动去改变。所有的教育者都应当完成这个思想观念的转变,使政治课从知识型向实践型转化,唯有这样,才能保证教学改革的成功,才能真正纠正目前存在的片面追求升学率的倾向,才能培养出为社会主义市场经济所需要的新型人才。