实施有效教学，一个不可忽视的因素是提高学生的注意力.学生注意力集中直至高度集中，在课堂上才能全身心投入，才能与教师一起提高课堂教学效率.在实践中我可采取以下措施提高学生的注意力.
　　一、激发学生学习兴趣
　　兴趣是最好的老师.兴趣能使学生高度集中注意力.我们在教学中主要采取以下方法激发学生的学习兴趣.
　　1.情景激趣新课程数学教材呈现问题一般是以情景为背景，这种情景在激发学生学习兴趣方面起到催化剂的作用.特别一些情景通过课件展示效果更加显著，学生兴趣盎然，注意力自然高度集中.例如，昆虫学家法布尔在童年观察昆虫习性，从早到晚伏在大石头旁看蚂蚁搬家不知疲倦，不觉无聊，正是他对此兴趣盎然，注意力高度集中的缘故.
　　2.挑战激趣  挑战能够有效地激发学生的学习兴趣，这是不争的事实.在挑战面前，学生总是跃跃欲试.为此，教师应该提出挑战性的问题，唤醒学生争强好胜的心理，让学生接受挑战，拥抱胜利.爱迪生发明灯泡时，在三年时间里，每天工作约十九小时，遇到过无数困难，接受过无数挑战，但他仍然精力充沛，注意力集中.
　　二、明确学习动机
　　学生明确学习动机，就会产生不竭的学习动力，才能变“要我学”为“我要学”，这样在学习中就能自觉集中注意力.我们可通过以下方式帮助学生明确学习动机.
　　第一，开展“我知道的名人名师”活动，让学生讲名人名师刻苦学习，发奋成才的故事.名人名师是榜样，榜样的力量是无穷的.周恩来“为中华的崛起而读书”就是最好的榜样.
　　第二，进行“祖国在召唤”论坛，畅谈祖国的发展.我们是炎黄子孙，我们是龙的传人，我们有屹立民族之林的志气，祖国的繁荣昌盛是我们的骄傲和自豪.而祖国的繁荣昌盛靠我们有知识有理想的炎黄子孙一代一代的不懈努力.
　　第三，开展“感恩教育”，倡导“孝”，“学会感恩”.“学会感恩”也好，尽“孝”道也好，这都需要资本，即“心有余力要足”，这需要我们努力学习，掌握知识，“知识就是力量”.
　　三、精心设计课堂
　　在精心设计课堂方面，我主要从以下方面着手.
　　1.了解学情，立足学生
　　
　　学情是课堂教学的立足点，课堂设计必须立足学情.因此在设计课堂教学前必须了解学情，这样才能打有准备之战，才能明确主攻方向.
　　
　　2.学习课标，明确教学目标教学目标是方向，是准绳.只有明确教学目标，才不至于使课堂教学偏离方向，这犹如大海行船需要舵一样.
　　 3.掌握重点、难点、知识点、训练点的达成度在教学中突出重点，突破难点能起到画龙点睛的作用.知识点和训练点落实的达成度决定着课堂的效率和质量.
　　4.对教学内容融会贯通只有对教学内容融会贯通才能做到游刃有余，才能醍醐灌顶，才能举一反三，才有高效率，才有高质量.“以其昏昏，使人昭昭”是不行的.
　　5.体现挑战性、生成性只有挑战才有生成，只有生成才有提高，只有生成才有生命力.“在生成性的视野中，一切都是生成的，都处于永恒的变化之中，不再存在一个预定的本质”，因此要实现从预成性思维到生成性思维的转变.
　　6.体现“自主—合作—探究”的教学方法“自主—合作—探究”教学法立足学情，给学生提供了充分的探究时间和空间，最大限度地提高学生的注意力.
　　7.采用现代教育技术手段辅助教学现代教育技术手段充分刺激学生感官，向注意力吹起了集结号.现代教育手段具有数学信息的扩充，教学过程的交往，学生地位主动性，教学方法的多样化，教育情境的虚拟化等功能.它的应用优化了教学环境，全方位调动了感官的功能.
　　8.注意调控课堂气氛，形成和谐的课堂学习场和谐的课堂气氛形成了良好的课堂情感场，师生在民主的、平等的学习环境中学习，能极大地集中学生的注意力.
　　9.采取激励的评价手段  激励的评价是注意力的助推器.每个学生都有进步的内在要求和提高学习成绩的愿望，教师的激励性评价无疑增强了学生的进步愿望.
　　 实践证明，上述措施有效地提高了学生的注意力，有效地提高了课堂教学质量.
　　(责任编辑 黄春香）