【摘 要】
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【摘要】内生力既是学生的基础学力,更为学生提供发展潜力,是学生自我发展的关键因素。在指向性、整合型、类型化的深度阅读教学中,教师的点拨催生、引导评价,提倡多角度、有创意的阅读,从而发展学生的内生力,让学生从被动接受走向主动建构,从肤浅走向深刻,能提高学生的学习能力、竞争能力,从而提升语文核心素养。 【关键词】内生力;深度阅读 ;学习能力 【中图分类号】G623 【文献标识码】A
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