四川典型养殖模式下肉牛粪污产排量及氮磷养分特性研究

来源 :家畜生态学报 | 被引量 : 1次 | 上传用户:a0701302
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
为完善肉牛养殖粪尿养分排泄参数体系,科学评估生产条件下肉牛养殖粪污产生及氮磷养分特性,为肉牛养殖粪尿氮磷产排量核算和资源化利用提供基础数据。本研究通过在养殖户(模式1)、适度规模养殖场(模式2)和架子牛育肥场(模式3)3种肉牛养殖模式下,对不同生长生理阶段肉牛在春夏秋冬四季开展全收粪尿代谢试验,获取肉牛每日粪、尿、氮、磷排泄参数,同时监测三种模式下养殖场的粪污产生、收集等情况,计算粪便收集率、污水产生量、氮磷含量变化。结果表明:3种养殖模式下肉牛粪尿及氮磷排泄量差异显著(P<0.05),3种模式下,犊牛、育成育肥牛、母牛鲜粪产生量分别为5.05~7.02 kg/d、9.01~14.90 kg/d、9.30~15.79 kg/d,尿液产生量3.62~4.50 kg/d、6.27~10.63 kg/d、7.18~10.60 kg/d,氮排泄量47.42~69.35 g/d、66.77~160.64 g/d、69.53~165.57 g/d,氮排泄率59.29%~84.53%、77.81%~78.71%、66.43%~73.94%,磷排泄量7.19~8.59 g/d、8.83~23.18 g/d、9.59~16.34 g/d,磷排泄率48.21%~73.98%、66.19%~98.26%、54.51%~69.20%。其中,育成育肥牛和母牛鲜粪、尿液产生量均在模式1最高,模式2最低,犊牛鲜粪产生量模式2最高;同阶段肉牛氮排泄量和氮排泄率均在模式2最低,磷排泄量在模式3最高,模式1次之,磷排泄率模式1最高,模式2最低。从养殖场粪污产排情况来看,模式1粪便收集率最低(71.09%),模式3最高(86.22%);污水产生量模式1最高(18.91 L·head-1·d-1),模式2最低(5.91 L·head-1·d-1)。而且,不同养殖模式下,粪污处理前后氮磷浓度差异显著(P<0.05)。由此可见,在实际生产中,肉牛养殖粪污产排量及氮磷养分变化较大,应进一步提高养殖管理技术水平,促进源头减量、过程控制和末端利用的标准化、科学化。
其他文献
河西北凉政权创业主沮渠蒙逊死后,第三子继位,其名,南朝正史皆 作“茂虔”,北朝正史皆作“牧犍”,有着严格界限,说明各有不同语言背景和史 料来源。按《广韵》:“虔”与“犍”皆为渠焉切,平声仙韵,只是译字不同, 不存在译音问题。而“茂”与“牧”:前为莫候切,去声候韵;后为莫六切,入 声屋韵。声、韵完全不同。根据清与民国古音学理论,可以断定:南朝作“茂” 是变化的中古音,北朝作“牧”是继承的上
期刊
报纸
围绕人工智能技术快速发展及其应用日益广泛所引发的安全问题,从人工智能技术和应用两方面分析当前人工智能的安全风险,研究国内外主要标准化组织的人工智能安全标准化工作进展、重点标准项目等,提出后续人工智能安全标准化工作的建议。
期刊
<正>写作教学生活化即应用“生活化”的教学理念调整写作教学,立足现行教材的课堂教学,着眼于孩子的真实生活,基于大语文教学观,利用各种富有生活气息的教学方法创设生命情境开展作文教学,沟通课堂内外,充分运用校园、家长和社会的资源,进行综合性写作活动,扩大了学生的阅读范围,提高了他们语言实践的能力。将写作的任务转变为学习者的自身需求,
期刊
<正>初中写作教学一直是语文教学工作中的重要内容,学生的写作能力往往影响学生文笔与成绩。为了提高学生的语文核心素养,教师应充分采用生活化教学手段,引领初中生从生活中感知语言魅力,积累写作素材,培养学生主动学、乐于学、善于学的学习思维,有效提升初中生的写作水平。
期刊
农村小学留守儿童问题是我国在一定时期内仍将存在的一个问题。长期以来,对于农村小学留守儿童,学校较多关注他们的保学问题,而对于其心理健康则关注较少。留守儿童正处于生理和心理发育最为快速和重要的时期,这一时期的心理健康状态会对他们的健康成长产生巨大的影响,所以探索更为有效的农村小学留守儿童心理问题矫正方式是非常有必要的。家校共育作为一种教育形式,在农村小学留守儿童心理问题矫正中具有重要的价值。为此,本
期刊
教育事业快速发展的过程中,教师也在不断提升对学生的要求,在课堂中除了知识与技能传授外,还注重学生核心素养的培育。纵观初中语文写作教学现状可知,仍然存在较多的问题,初中生社会经验不足,积累的词汇非常有限,写作时容易出现一句话重复写的问题,加之课堂教学模式过于老旧,学生的课堂参与积极性不高,导致写作水平普遍较低,不利于核心素养的培育。鉴于此,初中语文教师可在写作教学中融入生活化元素,紧密结合学生的日常
会议
<正>一、真题呈现已知双曲线C的中心为坐标原点,左焦点为■,离心率为■.(1)求C的方程;(2)记C的左、右顶点分别为A1,A2,过点(-4,0)的直线与C的左支交于M,N两点,点M在第二象限,直线MA1与直线NA2交于点P,证明:点P在定直线上.
期刊
<正>双元不等式的证明是高考中的热点,同时也是学生的难点,由于高中阶段学生仅学习了一元函数的导数,因此证明双元不等式的总体思路就是消元,化双元不等式问题为单元不等式问题,如何进行消元成为了解题的关键.对于不同的题目,消元的策略是不同的,本文以近年高考真题及模拟题为例,探讨三种主要的消元策略.
期刊
<正>从宏观政策角度来看,“双减”无疑是当下基础教育最大的背景。“双减”减的是学生过重的课外作业负担以及校外培训负担,在减轻负担的同时,有一个基本共识,那就是不能降低教学质量。对于初中语文教学而言,写作教学是一个最为核心的任务,在“双减”背景之下,如何提高初中语文写作教学的质量,是语文教师必须面对的问题。考虑到“双减”是面向学生的,而当下的教学又坚持以学生为本,那么在写作教学当中如何尊重学生主体地
期刊