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摘要：在语文教学中实施素质教育是提高语文教学质量，培养社会有用人才的必然要求，语文教学的目的，就是提高学生的语文素质，“作文”是学生学习生活中的一项重要内容，是《大纲》所要求的听、说、读、写诸方面能力的综合运用。而造句，能促使学生在平时生活中时时留心，注意观察，有利于学生语文素养的形成，从人格层面上培养了学生求真向善的优良品质，其必要性是不言而喻的。
关键词：语文教学新课程语文造句修改作文
一、 巧教造句
培养写作，我们可以先从造句入手，其实造句不是“小儿科”，它是小学语文最常见的一种练习形式。它可以将积累的词语向运用迁移，在运用中加深对词语的理解。造句还是学生对丰富多彩的生活的反映，是学生自我情感流淌的小河，更是学生语言积累至丰厚的法宝。可学生造句时，用的常常是句号，加之教师引导不力，思路狭窄，导致语义贫乏，表达不力，迁移能力淡薄。所以造句点拨有窍门，不信？你看下列案例：
师：谁会用“高兴”说一句话。
生：我很高兴。
师：什么事让你高兴？
生：今天我考试考了100分，心里真高兴。
师：其他同学有什么高兴事？
生：我昨天回答问题，得到了老师的表扬心里真高兴。
生：我今天作业做得非常认真，郑老师表扬了我，心里真高兴。
师：刚才几位同学说的都是学校里发生的事。家里有让你高兴的事吗？
生：我家买了空调……
生：我家安装了太阳能热水器……
师：社会上有让你高兴的事吗？
生：开发区新开了一个超市……
师：你们高兴时会怎么样？
生：我高兴时会一边唱歌，一边跳舞。
师：现在你会这样填空吗？（什么事）我真高兴，（高兴时是什么样的）
生：昨天我回答老师的问题，得到了老师的表扬，心里真是高兴，晚上就是睡不着……
生：……
师：能把你造的句子改成用问号的句子吗？
生：今天我家买了汽车，我高兴极了，怎能不手舞足蹈呢？
生……
师：能把你造的句子改成用感叹号的句子吗？
生：星期天家里来了客人，我非常高兴，心里甜极了！
生……
师：能把你造的句子改成双重否定或别的句式吗？
生：今天我的习作发表在《阳光报》上，真是高兴，回家非把喜讯告诉家人不可。
生：学校篮球比赛，我们班得了年段第一，同学们别提有多开心呢！
生……
怎么样！读了这个案例，有什么启发？。在造句练习中，要求学生“实话实说”应成为所有语文老师的共识。只有在实话实说中，学生才会情感流露，才会学会表达。老师，你找到开启学生心灵智慧的钥匙了吗？其实钥匙早在你心中……
二、 补充句子三部曲
补充句子是小学阶段语文学科的一项基本练习，它对提高学生各种语文能力有着重要的作用，尤其是学生驾驭语言，自然过渡到习作的一条重要途径。但在教学实践中，我发现学生补充的句子，从语法角度虽然没有错误可言，但内容俗套，语言贫乏，句式呆板单一。毫无创新理念。
我认为要改变这一现象，教师应完全摒弃传统的教学观念，最大限度地发挥学生的主动性，激活学生的思维，积极参与句子实践，让学生有话可补充，逐渐学会补充，从而培养学生的创新能力。具体说来可以从以下三步入手：
一、材料要广泛
许多学生补充句子时，总喜欢套用现成的材料，照搬照抄。如：“广场上_________”。学生一般都填上了“广场上有天安门、纪念碑”等。表面上看，学生似乎很有灵气，运用起来“驾轻就熟”，信手拈来。面对这种情况，教师应有意识地鼓励学生大胆质疑，拓展思路，选择新鲜材料补充句子，充实内容。如“广场上________________”。看了此题，你会提哪些问题？学生经过思考，生活材料在脑中得以再现，提出了以下问题：广场上美吗？广场上人多吗？广场上热闹吗？广场上最近发生了哪些事？……学生提出的问题百花齐放，句子所涉及的材料方方面面，且具有一定的时代气息。
二、表达要具体
部分教师受传统的应试教育观念影响，只要句子完整即可。因此出现了像“广场上很美。广场上人多”这样说错又不错的句子。细细推敲，句子内容表达欠具体，显得空洞，更谈不上语言文字美的意境。
就此，可以问学生哪些好词佳句表示美，表示人多？且比一比谁知道的多。如表示美的好词佳句：彩旗林立、花团锦簇、姹紫嫣红、如一个五彩缤纷的花园……表示人多的好词佳句：人山人海、水泄不通、像潮水一样……这样，补充句子练习就成了好词佳句擂台赛，学生兴趣浓厚，情绪高亢，下笔如有神地写出了：①广场上彩旗林立，百花齐放，成了名副其实的大花园。②广场上人山人海，只见那彩色的河流向东流去。要做到句子内容表达具体，教师平时应要求学生学习语言文字的过程中学会积累一些好词佳句。使用时才会呼之欲出，得心应手。
三、形式要多样
教师应引导学生自主感悟句子补充的内容，让学生体会应该表达怎样的情感。如“广场上花团锦簇，姹紫嫣红，成了名副其实的大花园。”学生通过自读自悟，体会到表达了对广场赞美之情。要表达赞美之情，还可以用什么句式来表达？学生思维一下子被激活了，有的说用反问句：广场上花团锦簇，姹紫嫣红，难道不是一个名副其实的大花园吗？有的说用感叹句：广场上花团锦簇，姹紫嫣红，真是一个名副其实的大花园！
阅读、习作教学中的小窍门很多，只要我们善于观察、分析总结，一定会发现更多实惠的精彩。
参考文献：
[1] 《造句的失真现象小议》
[2]《让作文批改成为师生交流的阵地》江苏省宿迁市实验小学???朱成勇
[3]《作文不难老师难》有关资料
关键词：语文教学新课程语文造句修改作文
一、 巧教造句
培养写作，我们可以先从造句入手，其实造句不是“小儿科”，它是小学语文最常见的一种练习形式。它可以将积累的词语向运用迁移，在运用中加深对词语的理解。造句还是学生对丰富多彩的生活的反映，是学生自我情感流淌的小河，更是学生语言积累至丰厚的法宝。可学生造句时，用的常常是句号，加之教师引导不力，思路狭窄，导致语义贫乏，表达不力，迁移能力淡薄。所以造句点拨有窍门，不信？你看下列案例：
师：谁会用“高兴”说一句话。
生：我很高兴。
师：什么事让你高兴？
生：今天我考试考了100分，心里真高兴。
师：其他同学有什么高兴事？
生：我昨天回答问题，得到了老师的表扬心里真高兴。
生：我今天作业做得非常认真，郑老师表扬了我，心里真高兴。
师：刚才几位同学说的都是学校里发生的事。家里有让你高兴的事吗？
生：我家买了空调……
生：我家安装了太阳能热水器……
师：社会上有让你高兴的事吗？
生：开发区新开了一个超市……
师：你们高兴时会怎么样？
生：我高兴时会一边唱歌，一边跳舞。
师：现在你会这样填空吗？（什么事）我真高兴，（高兴时是什么样的）
生：昨天我回答老师的问题，得到了老师的表扬，心里真是高兴，晚上就是睡不着……
生：……
师：能把你造的句子改成用问号的句子吗？
生：今天我家买了汽车，我高兴极了，怎能不手舞足蹈呢？
生……
师：能把你造的句子改成用感叹号的句子吗？
生：星期天家里来了客人，我非常高兴，心里甜极了！
生……
师：能把你造的句子改成双重否定或别的句式吗？
生：今天我的习作发表在《阳光报》上，真是高兴，回家非把喜讯告诉家人不可。
生：学校篮球比赛，我们班得了年段第一，同学们别提有多开心呢！
生……
怎么样！读了这个案例，有什么启发？。在造句练习中，要求学生“实话实说”应成为所有语文老师的共识。只有在实话实说中，学生才会情感流露，才会学会表达。老师，你找到开启学生心灵智慧的钥匙了吗？其实钥匙早在你心中……
二、 补充句子三部曲
补充句子是小学阶段语文学科的一项基本练习，它对提高学生各种语文能力有着重要的作用，尤其是学生驾驭语言，自然过渡到习作的一条重要途径。但在教学实践中，我发现学生补充的句子，从语法角度虽然没有错误可言，但内容俗套，语言贫乏，句式呆板单一。毫无创新理念。
我认为要改变这一现象，教师应完全摒弃传统的教学观念，最大限度地发挥学生的主动性，激活学生的思维，积极参与句子实践，让学生有话可补充，逐渐学会补充，从而培养学生的创新能力。具体说来可以从以下三步入手：
一、材料要广泛
许多学生补充句子时，总喜欢套用现成的材料，照搬照抄。如：“广场上_________”。学生一般都填上了“广场上有天安门、纪念碑”等。表面上看，学生似乎很有灵气，运用起来“驾轻就熟”，信手拈来。面对这种情况，教师应有意识地鼓励学生大胆质疑，拓展思路，选择新鲜材料补充句子，充实内容。如“广场上________________”。看了此题，你会提哪些问题？学生经过思考，生活材料在脑中得以再现，提出了以下问题：广场上美吗？广场上人多吗？广场上热闹吗？广场上最近发生了哪些事？……学生提出的问题百花齐放，句子所涉及的材料方方面面，且具有一定的时代气息。
二、表达要具体
部分教师受传统的应试教育观念影响，只要句子完整即可。因此出现了像“广场上很美。广场上人多”这样说错又不错的句子。细细推敲，句子内容表达欠具体，显得空洞，更谈不上语言文字美的意境。
就此，可以问学生哪些好词佳句表示美，表示人多？且比一比谁知道的多。如表示美的好词佳句：彩旗林立、花团锦簇、姹紫嫣红、如一个五彩缤纷的花园……表示人多的好词佳句：人山人海、水泄不通、像潮水一样……这样，补充句子练习就成了好词佳句擂台赛，学生兴趣浓厚，情绪高亢，下笔如有神地写出了：①广场上彩旗林立，百花齐放，成了名副其实的大花园。②广场上人山人海，只见那彩色的河流向东流去。要做到句子内容表达具体，教师平时应要求学生学习语言文字的过程中学会积累一些好词佳句。使用时才会呼之欲出，得心应手。
三、形式要多样
教师应引导学生自主感悟句子补充的内容，让学生体会应该表达怎样的情感。如“广场上花团锦簇，姹紫嫣红，成了名副其实的大花园。”学生通过自读自悟，体会到表达了对广场赞美之情。要表达赞美之情，还可以用什么句式来表达？学生思维一下子被激活了，有的说用反问句：广场上花团锦簇，姹紫嫣红，难道不是一个名副其实的大花园吗？有的说用感叹句：广场上花团锦簇，姹紫嫣红，真是一个名副其实的大花园！
阅读、习作教学中的小窍门很多，只要我们善于观察、分析总结，一定会发现更多实惠的精彩。
参考文献：
[1] 《造句的失真现象小议》
[2]《让作文批改成为师生交流的阵地》江苏省宿迁市实验小学???朱成勇
[3]《作文不难老师难》有关资料