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摘要：新课程标准明确规定要提高学生的身体素质和能力，也就是要提高体育教学的质量和效率，让发挥体育教学的效果，让学生能够在体育教学中有收获。本文对如何提升初中体育教学效率进行仔细的分析，以期能为有关人士提供有益参考。
关键词：初中；体育教学；效率；提升；对策
中国分类号：G633.96
一、 引言
身体素质是人类综合素质的基础，直接影响到人类日常的生活、学习和工作。对于学生而言，身体素质的高低直接决定了学习的效率和质量，影响到学生未来的成长和发展。
因此，初中体育教学的重要性由此显现，体育教学不仅承担了提高学生体育知识和技能的任务，还包含了提高学生身体素质的任务。因此，为了全面落实素质教育的理念以及迎合新课程标准，提高初中体育教学的效率成为众多教师不得不正视的问题。
基于此，本文在此浅析如何提升初中体育教学的效率，将结合个人的实践工作经验提出个人的见解，以期能为有关人士提供有益参考。
二、 转变教师的观念和意识
传统的初中体育教学存在质量差、效率低的问题，所产生的原因主要在于教师的观念和意识相对落后。因为应试教育的深刻影响，大部分初中学校都不重视体育教学，所开设的课程较少还时常会以各种理由占用体育教学的时间。
在这种背景下，初中体育教师对体育教学的重视程度也不够，没有意识到体育教学的重要性和意义，没有理解素质教育的核心理念和新课程标准。而在新的背景下，教师必须要转变自身的观念和意识，要对体育教学有足够的了解。
另一方面，传统的初中体育教学的教学模式、教学方法和教学观念都相对落后。在新的教育理念下，教师就必须不断提高自身的素质和能力，转变思想和意识，积极学习新的教学方法和模式，以此提高体育教学的效率。
三、 使用灵活的教学方法
在教学观念和意识落后的背景下，体育教师所使用的教学方法相对单一，往往只是采用示范型教学方法，即单纯的通过教师的示范引导学生学习。
这种单一的教学方法非常落后，无法有效地提高学生的学习兴趣，也无法针对不同的教学内容和不同的教学难点进行突破。因此，教师必须要使用灵活的教学方法，要根据教学难点和教学内容进行安排和设计，在提高学生学习兴趣的同时提高教学质量和效率。
例如，在广播体操的教学中，其复杂的动作让学生在短时间内难以掌握，而复杂的动作又让学生容易忘记。此时，教师就可以采用新的教学方法，比如合作学习法。教师可以将学生分成数个小组，并且选出一名动作规范学习能力强的学生为组长。教师的任务就是先教会各个组长，再让各个组长教导其他的学生。
在这个过程中，采用了学生教导学生的教学方法。一方面，减少了学生与教师之间的压迫感，使得学习氛围更轻松，学生的学习效率也随之得到提升。另一方面，学生教导学生将会更有针对性，学生更能把握学生学习中的难点，并以此进行重点教学。同时，这也降低了教师的工作负担，在学生合作学习的过程中可以相互交流、总结，最终达到提高教学效率的目的。
四、 利用信息化技术进行教学
另一方面，在新的时代背景下，信息化技术也早已进入了教育领域，极大的提高了教学效率和质量。因此，在初中体育教学中也可以使用信息化技术进行更高效率的教学。
将信息化技术融入体育教学中能够带来显著地优势。一方面，针对于动作复杂的体育项目，仅凭教师的口头教导和身体示范是很难达到效果的。此时，教师完全可以利用信息化技术，使用多媒体设备给学生播放详细的教学视频。这些视频通常带有详细生动的语音讲解，能够针对学生普遍难以理解的内容进行详细的说明，并且会对学生难以模仿的动作进行拆分，使用慢放等形式让学生进行更进一步的学习和领悟。这就能够有效的提升体育教学的效率，减少了教学难点，增强了学生的领悟。
同时，使用信息化技术进行初中体育教学还能够有效的提高学生的学习兴趣。利用多媒体信息设备，教师可以轻松的获得大量的教学资源，可以为学生播放生动的视频。在传统初中体育教学中，学生的学习兴趣普遍不高，特别是针对相关的理论知识，学生更是感到乏味。通过信息化技术就能够尽量规避这一点，就乏味的内容变得有趣，就可以提高学生的学习兴趣，提高学生的积极性，从而提高教学效率。
例如，在学习篮球的相关知识时，教师就可以给学生播放课件，将运球和投球的动作进行拆分让学生获得更深刻的理解。同时，针对篮球的规则和背景一类的教学内容，教师可以搭配有趣的图片和语音讲解，让学生在欣赏图片的过程中完成学习。
五、 重视学生的主体作用
最后，新课程标准明确地指出学生在学习过程中的主体作用，也就是要改变传统教学中学生被动接受知识的模式，使其转变为学生在主动参与教学活动过程中获得知识和能力的新模式。
因此，教师要做的就是发挥自身的引导功能，为学生确定明确的学习目标和学习方向，监督学生完成教学活动，并且提出相应的建议来指导学生，发挥自己在教学中"教"的作用。
例如，在学习篮球投球姿势的课程中，传统的教学方法就是通过教师的讲解以及示范，而后让学生进行反复的练习。但这种方法对学生的感触不升，也就容易导致部分学生始终无法掌握投球的要领，从而影响了教学效率。此时，教师就可以告诉学生学习目标，即掌握正确的投球姿势，再将接下来的工作交给学生来安排和设计。
简单地说，教师可以将教学任务安排给课代表，让课代表将学生进行分组，接着指挥各个小组的同学集中练习，在练习的过程中不断领悟并且进行交流和总结。这种从实践中获得领悟对学生而言更加深刻，也更容易改正。
在此过程中，不但达到了基础的教学目标，同时还提高了学生的交流能力、自主学习和探究能力以及组织能力等等。这样的教学设计体现出了学生的主体作用，是建立在建构知识理论基础上的新模式。
六、结束语
提高初中体育教学效率将直接影响到学生的身体素质和能力，也是落实素质教育理念和新课程标准的必然要求。因此，不断提高初中体育教学效率是教师必须思考的问题。
总的来说，要提高初中体育教学的效率首先需要教师转变教育观念和意识，同时使用灵活多变的教学方法针对不同的教学内容进行灵活的安排，要在教学中充分体现学生的主体作用，最后使用信息化技术进行教学也是提高教学效率的有力手段。
参考文献
[1]曹治国.新课标下如何提升体育教学效果[J].考试周刊，2011（36）
[2]冯明祥.浅谈中学新课程改革下的体育教学[J].新课程学习（基础教育），2010（02）
关键词：初中；体育教学；效率；提升；对策
中国分类号：G633.96
一、 引言
身体素质是人类综合素质的基础，直接影响到人类日常的生活、学习和工作。对于学生而言，身体素质的高低直接决定了学习的效率和质量，影响到学生未来的成长和发展。
因此，初中体育教学的重要性由此显现，体育教学不仅承担了提高学生体育知识和技能的任务，还包含了提高学生身体素质的任务。因此，为了全面落实素质教育的理念以及迎合新课程标准，提高初中体育教学的效率成为众多教师不得不正视的问题。
基于此，本文在此浅析如何提升初中体育教学的效率，将结合个人的实践工作经验提出个人的见解，以期能为有关人士提供有益参考。
二、 转变教师的观念和意识
传统的初中体育教学存在质量差、效率低的问题，所产生的原因主要在于教师的观念和意识相对落后。因为应试教育的深刻影响，大部分初中学校都不重视体育教学，所开设的课程较少还时常会以各种理由占用体育教学的时间。
在这种背景下，初中体育教师对体育教学的重视程度也不够，没有意识到体育教学的重要性和意义，没有理解素质教育的核心理念和新课程标准。而在新的背景下，教师必须要转变自身的观念和意识，要对体育教学有足够的了解。
另一方面，传统的初中体育教学的教学模式、教学方法和教学观念都相对落后。在新的教育理念下，教师就必须不断提高自身的素质和能力，转变思想和意识，积极学习新的教学方法和模式，以此提高体育教学的效率。
三、 使用灵活的教学方法
在教学观念和意识落后的背景下，体育教师所使用的教学方法相对单一，往往只是采用示范型教学方法，即单纯的通过教师的示范引导学生学习。
这种单一的教学方法非常落后，无法有效地提高学生的学习兴趣，也无法针对不同的教学内容和不同的教学难点进行突破。因此，教师必须要使用灵活的教学方法，要根据教学难点和教学内容进行安排和设计，在提高学生学习兴趣的同时提高教学质量和效率。
例如，在广播体操的教学中，其复杂的动作让学生在短时间内难以掌握，而复杂的动作又让学生容易忘记。此时，教师就可以采用新的教学方法，比如合作学习法。教师可以将学生分成数个小组，并且选出一名动作规范学习能力强的学生为组长。教师的任务就是先教会各个组长，再让各个组长教导其他的学生。
在这个过程中，采用了学生教导学生的教学方法。一方面，减少了学生与教师之间的压迫感，使得学习氛围更轻松，学生的学习效率也随之得到提升。另一方面，学生教导学生将会更有针对性，学生更能把握学生学习中的难点，并以此进行重点教学。同时，这也降低了教师的工作负担，在学生合作学习的过程中可以相互交流、总结，最终达到提高教学效率的目的。
四、 利用信息化技术进行教学
另一方面，在新的时代背景下，信息化技术也早已进入了教育领域，极大的提高了教学效率和质量。因此，在初中体育教学中也可以使用信息化技术进行更高效率的教学。
将信息化技术融入体育教学中能够带来显著地优势。一方面，针对于动作复杂的体育项目，仅凭教师的口头教导和身体示范是很难达到效果的。此时，教师完全可以利用信息化技术，使用多媒体设备给学生播放详细的教学视频。这些视频通常带有详细生动的语音讲解，能够针对学生普遍难以理解的内容进行详细的说明，并且会对学生难以模仿的动作进行拆分，使用慢放等形式让学生进行更进一步的学习和领悟。这就能够有效的提升体育教学的效率，减少了教学难点，增强了学生的领悟。
同时，使用信息化技术进行初中体育教学还能够有效的提高学生的学习兴趣。利用多媒体信息设备，教师可以轻松的获得大量的教学资源，可以为学生播放生动的视频。在传统初中体育教学中，学生的学习兴趣普遍不高，特别是针对相关的理论知识，学生更是感到乏味。通过信息化技术就能够尽量规避这一点，就乏味的内容变得有趣，就可以提高学生的学习兴趣，提高学生的积极性，从而提高教学效率。
例如，在学习篮球的相关知识时，教师就可以给学生播放课件，将运球和投球的动作进行拆分让学生获得更深刻的理解。同时，针对篮球的规则和背景一类的教学内容，教师可以搭配有趣的图片和语音讲解，让学生在欣赏图片的过程中完成学习。
五、 重视学生的主体作用
最后，新课程标准明确地指出学生在学习过程中的主体作用，也就是要改变传统教学中学生被动接受知识的模式，使其转变为学生在主动参与教学活动过程中获得知识和能力的新模式。
因此，教师要做的就是发挥自身的引导功能，为学生确定明确的学习目标和学习方向，监督学生完成教学活动，并且提出相应的建议来指导学生，发挥自己在教学中"教"的作用。
例如，在学习篮球投球姿势的课程中，传统的教学方法就是通过教师的讲解以及示范，而后让学生进行反复的练习。但这种方法对学生的感触不升，也就容易导致部分学生始终无法掌握投球的要领，从而影响了教学效率。此时，教师就可以告诉学生学习目标，即掌握正确的投球姿势，再将接下来的工作交给学生来安排和设计。
简单地说，教师可以将教学任务安排给课代表，让课代表将学生进行分组，接着指挥各个小组的同学集中练习，在练习的过程中不断领悟并且进行交流和总结。这种从实践中获得领悟对学生而言更加深刻，也更容易改正。
在此过程中，不但达到了基础的教学目标，同时还提高了学生的交流能力、自主学习和探究能力以及组织能力等等。这样的教学设计体现出了学生的主体作用，是建立在建构知识理论基础上的新模式。
六、结束语
提高初中体育教学效率将直接影响到学生的身体素质和能力，也是落实素质教育理念和新课程标准的必然要求。因此，不断提高初中体育教学效率是教师必须思考的问题。
总的来说，要提高初中体育教学的效率首先需要教师转变教育观念和意识，同时使用灵活多变的教学方法针对不同的教学内容进行灵活的安排，要在教学中充分体现学生的主体作用，最后使用信息化技术进行教学也是提高教学效率的有力手段。
参考文献
[1]曹治国.新课标下如何提升体育教学效果[J].考试周刊，2011（36）
[2]冯明祥.浅谈中学新课程改革下的体育教学[J].新课程学习（基础教育），2010（02）