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【摘要】培养学生的阅读能力，是语文教学中必不可少的任务。阅读能力大致包含以下几个方面：一是对字词句的掌握能力；二是理解能力，即对文章大致内容的理解能力；三是分析能力，即对故事情节，人物特点，文章主旨等进行分析的能力；四是归纳能力，即用简洁的语言对各方面的归纳总结。可以从以下几方面进行：一、让学生对阅读产生兴趣；二、让学生养成良好的阅读习惯；三、加强课堂阅读指导；四、鼓励学生课外阅读。只要语文老师能充分重视这一问题，积极寻求解决的方法，一定能找到培养学生阅读能力的有效途径，切实提高学生的阅读能力。
【关键词】语文教学培养阅读能力
语文教学过程中，培养学生的阅读能力至关重要，是语文教学中必不可少的任务。很多学生不明白阅读能力包括哪些方面，我认为，平常我们所说的阅读能力大致包含以下几个方面：一是对字词句的掌握能力；二是理解能力，即对文章大致内容的理解能力；三是分析能力，即对故事情节，人物特点，文章主旨等进行分析的能力；四是归纳能力，即用简洁的语言对各方面的归纳总结。这四种能力的培养，我认为应该从以下几方面进行。
一、让学生对阅读产生兴趣
兴趣是学习最好的老师，阅读教学的关键在于激发学生兴趣。老师在引导学生的过程中，自己要充分把握好文章的闪光点，然后才能让学生产生共鸣，通过结合生活中活生生的例子，让学生产生真正的内心触动，从而激发学生的灵魂，达到吸引学生的目的。
我们在语文教学中，可采用多种教学方式，比如多媒体，音响，录音机等，插入到课文中的恰当之处，这样不仅丰富了课堂，更提高学生的阅读兴趣，那么，学生自然而然就有了学习的动力。如果能恰如其分地巧设质疑，不仅能提高学生分析问题的能力，我想更大程度上应该是激发了学生的学习兴趣。让学生独立思考问题，培养阅读所需要的灵感，让学生真正成为学习的主人，而不是被动地接受老师的思维和观点。培养学生阅读的兴趣，具体老师应该怎么做：首先，语文教师要在自身形象上面下足功夫，不仅语言美，还要行为美，道德美，让学生在老师的这种美中更加快速地接受美，感知美，学生才会有更加浓厚的学习兴趣。其次是教师要有目的地指导学生范读。语文教师在范读的时候，一定要注意语气的缓急，抑扬顿挫的声调，节奏的快慢，把自己的感情完全融入到课文中，让学生充分体会到课本中所呈现的意境美。也在潜移默化中帮助学生学习朗读，让学生更好地理解课文人物说话的口气，表情，神态，就如拍电视一样，更能激发学生的阅读兴趣。最后，老师要根据实际情况，因材施教，运用合理的方法处理课堂中带来的种种问题，以便更好地帮助学生对阅读产生兴趣。
二、让学生养成良好的阅读习惯
大家都知道，有了兴趣学生才会对阅读产生动力，学生才会发自内心地去阅读。有了兴趣，不用任何人约束，学生自己就会去寻找阅读的机会。从而满足自己对阅读的需求，达到精神的愉悦。教师可以为学生推荐一部分书，给他们介绍书中的主要内容，让他们自己去探索书中的奥秘。并适时举办一些活动，让大家介绍书中自己最喜欢的人物或者情节，大家一起分享着阅读带来的乐趣，会更加激励学生去寻找阅读的素材。这也要求教师必须平时多读书，成为一个知识渊博的人，以身作则，成为学生效仿的对象。除了让大家介绍所看过的书，还要帮助学生制定一个读书计劃，慢慢约束学生的读书时间，这样长时间才能让学生养成一个良好的读书习惯。阅读带给学生的快乐，会让他们与书成为好朋友，从而沉浸在漫漫书海中，让阅读成为他们生活中必不可少的一部分。
三、加强课堂阅读指导
每一节课，教师要充分把握本节课的教学重点，有针对性地指导点拨学生。要做到这些，老师首先一定要在充分理解教材、理解学生的基础上，面面俱到，筛选出本节课的重点和难点，对于难点内容，教师要合理设置好台阶，让学生有一种“手可摘星辰”的感觉，激发学生的求知欲。鲜明新颖地找出本节课你究竟想让学生学习到什么，哪些是需要重点阅读的内容，这样有针对性地阅读，老师会省事很多，讲授的内容也相应减少，学生拥有独立思考学习的时间就多了。潜移默化中，调动了学生的学习积极性和主动性。让学生的耳、口、心、眼，都参与到学习的过程中。
提示学生阅读课文前，教师根据这篇文章的主旨、情节、人物、线索等提出相应的问题，让学生根据这些问题阅读课文，读后学着自己独立复述课文，这样既达到了掌握课文主旨的目的，又锻炼了学生的口头表达能力，何乐而不为之。在学生阅读课文内容时，可以配上声音图片来加深学生对课文的印象。也可以对重点片段进行模仿训练，这不能不说又是提高学生阅读能力的一个好方法。《芦花荡》一文中；老头子的性格特征，都是通过外貌描写，语言描写，动作神态等刻画出来的。我们就可以要求学生在课堂上进行训练：刻画一个人物的性格特征，要通过人物的外貌描写、动作描写、语言描写等手法刻画出来。若学生在这方面能认真对待，不但训练了他们的写作能力，同时也提高了他们阅读分析能力。
四、鼓励学生课外阅读
在当今世界，科学技术迅猛发展的形势下，学生只掌握书本上的知识是远远不够应付社会这个大环境的。因此我们就要求学生广泛阅读一些有价值有意义的好书，扩大阅读量，扩大他们的知识面，提高他们的阅读能力，当然这一切都要在教师的指导下有序地进行。
教师在日常的语文教学中，适时的有目的、有计划地介绍那些有利于学生身心发展的读物，比如作文选、中外名著、现当代少儿文学作品，科幻作品；推荐与课文内容体裁相关的一些文章；还可以推荐与学生平时生活紧密相联系的读物。如安全防范知识、卫生保健知识等。总之，所推荐的读物，要尽可能多种类型，以满足学生全面发展的需要。教师还可以鼓励学生鉴赏当今社会流行的作品，提高学生鉴赏作品的能力。
以上四点只是我的个人的见解，希望每位老师都能重视这一问题。努力寻求适合自己学生的方法与途径，那么初中生阅读能力的大幅度提高是指日可待的。
【关键词】语文教学培养阅读能力
语文教学过程中，培养学生的阅读能力至关重要，是语文教学中必不可少的任务。很多学生不明白阅读能力包括哪些方面，我认为，平常我们所说的阅读能力大致包含以下几个方面：一是对字词句的掌握能力；二是理解能力，即对文章大致内容的理解能力；三是分析能力，即对故事情节，人物特点，文章主旨等进行分析的能力；四是归纳能力，即用简洁的语言对各方面的归纳总结。这四种能力的培养，我认为应该从以下几方面进行。
一、让学生对阅读产生兴趣
兴趣是学习最好的老师，阅读教学的关键在于激发学生兴趣。老师在引导学生的过程中，自己要充分把握好文章的闪光点，然后才能让学生产生共鸣，通过结合生活中活生生的例子，让学生产生真正的内心触动，从而激发学生的灵魂，达到吸引学生的目的。
我们在语文教学中，可采用多种教学方式，比如多媒体，音响，录音机等，插入到课文中的恰当之处，这样不仅丰富了课堂，更提高学生的阅读兴趣，那么，学生自然而然就有了学习的动力。如果能恰如其分地巧设质疑，不仅能提高学生分析问题的能力，我想更大程度上应该是激发了学生的学习兴趣。让学生独立思考问题，培养阅读所需要的灵感，让学生真正成为学习的主人，而不是被动地接受老师的思维和观点。培养学生阅读的兴趣，具体老师应该怎么做：首先，语文教师要在自身形象上面下足功夫，不仅语言美，还要行为美，道德美，让学生在老师的这种美中更加快速地接受美，感知美，学生才会有更加浓厚的学习兴趣。其次是教师要有目的地指导学生范读。语文教师在范读的时候，一定要注意语气的缓急，抑扬顿挫的声调，节奏的快慢，把自己的感情完全融入到课文中，让学生充分体会到课本中所呈现的意境美。也在潜移默化中帮助学生学习朗读，让学生更好地理解课文人物说话的口气，表情，神态，就如拍电视一样，更能激发学生的阅读兴趣。最后，老师要根据实际情况，因材施教，运用合理的方法处理课堂中带来的种种问题，以便更好地帮助学生对阅读产生兴趣。
二、让学生养成良好的阅读习惯
大家都知道，有了兴趣学生才会对阅读产生动力，学生才会发自内心地去阅读。有了兴趣，不用任何人约束，学生自己就会去寻找阅读的机会。从而满足自己对阅读的需求，达到精神的愉悦。教师可以为学生推荐一部分书，给他们介绍书中的主要内容，让他们自己去探索书中的奥秘。并适时举办一些活动，让大家介绍书中自己最喜欢的人物或者情节，大家一起分享着阅读带来的乐趣，会更加激励学生去寻找阅读的素材。这也要求教师必须平时多读书，成为一个知识渊博的人，以身作则，成为学生效仿的对象。除了让大家介绍所看过的书，还要帮助学生制定一个读书计劃，慢慢约束学生的读书时间，这样长时间才能让学生养成一个良好的读书习惯。阅读带给学生的快乐，会让他们与书成为好朋友，从而沉浸在漫漫书海中，让阅读成为他们生活中必不可少的一部分。
三、加强课堂阅读指导
每一节课，教师要充分把握本节课的教学重点，有针对性地指导点拨学生。要做到这些，老师首先一定要在充分理解教材、理解学生的基础上，面面俱到，筛选出本节课的重点和难点，对于难点内容，教师要合理设置好台阶，让学生有一种“手可摘星辰”的感觉，激发学生的求知欲。鲜明新颖地找出本节课你究竟想让学生学习到什么，哪些是需要重点阅读的内容，这样有针对性地阅读，老师会省事很多，讲授的内容也相应减少，学生拥有独立思考学习的时间就多了。潜移默化中，调动了学生的学习积极性和主动性。让学生的耳、口、心、眼，都参与到学习的过程中。
提示学生阅读课文前，教师根据这篇文章的主旨、情节、人物、线索等提出相应的问题，让学生根据这些问题阅读课文，读后学着自己独立复述课文，这样既达到了掌握课文主旨的目的，又锻炼了学生的口头表达能力，何乐而不为之。在学生阅读课文内容时，可以配上声音图片来加深学生对课文的印象。也可以对重点片段进行模仿训练，这不能不说又是提高学生阅读能力的一个好方法。《芦花荡》一文中；老头子的性格特征，都是通过外貌描写，语言描写，动作神态等刻画出来的。我们就可以要求学生在课堂上进行训练：刻画一个人物的性格特征，要通过人物的外貌描写、动作描写、语言描写等手法刻画出来。若学生在这方面能认真对待，不但训练了他们的写作能力，同时也提高了他们阅读分析能力。
四、鼓励学生课外阅读
在当今世界，科学技术迅猛发展的形势下，学生只掌握书本上的知识是远远不够应付社会这个大环境的。因此我们就要求学生广泛阅读一些有价值有意义的好书，扩大阅读量，扩大他们的知识面，提高他们的阅读能力，当然这一切都要在教师的指导下有序地进行。
教师在日常的语文教学中，适时的有目的、有计划地介绍那些有利于学生身心发展的读物，比如作文选、中外名著、现当代少儿文学作品，科幻作品；推荐与课文内容体裁相关的一些文章；还可以推荐与学生平时生活紧密相联系的读物。如安全防范知识、卫生保健知识等。总之，所推荐的读物，要尽可能多种类型，以满足学生全面发展的需要。教师还可以鼓励学生鉴赏当今社会流行的作品，提高学生鉴赏作品的能力。
以上四点只是我的个人的见解，希望每位老师都能重视这一问题。努力寻求适合自己学生的方法与途径，那么初中生阅读能力的大幅度提高是指日可待的。