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近些年来，随着幼儿性侵犯事件的频发，让社会各界的人士越来越重视预防幼儿性侵教育。然而，经过调查发现一些公立的幼儿学校，对预防幼儿的性侵教育重视不够，因而针对这种情况，幼儿园需要将幼儿防性侵教育纳入教学规划。绘本作为一种常见的文学形式，不仅可以促进儿童语言能力、审美感知能力和想象力创造能力的发展，而且是幼儿园开展性侵害预防教育活动的有效手段。因此，如何开展基于图画书的性侵犯预防教育活动，本文编写了以下几种方法。
一、提升教师对绘本及预防性侵教育的认知水平
教师在幼儿园教育中占有举足轻重的地位。他们是幼儿园教学活动的策划者、组织者和主持人。它们直接影响儿童的学习。他们的专业精神对幼儿园教育的质量起着决定性的作用。尤其在预防幼儿性侵教育上，孩子们的家长在这方面认知不足，即使认识到预防性侵教育的重要性，但是在实行的过程中，没有专业的知识储备，对幼儿的心理活动也不是很了解，经常以概念性的名词去告诫孩子，效果不好！因此，需要幼儿园老师用专业的教学方法，对幼儿进行预防性侵教育的活动及其相关课程！
（一）教师独立学习以提高自己的绘本知识和性侵犯预防教育
幼儿教师在进行系统教育时，大部分进行的教育都是书面的知识，虽然有实习的经验，但是幼儿的教育经验不足，在上岗后仍然需要努力学习。教师是传教解惑者，在教学的过程中，应该时刻对自己进行知识储备，自主学习。绘本教育的发展在幼儿教学初期就已经实行了，预防性侵教育的绘本的出版以及引用的时常不长。幼儿教师不仅要熟悉绘本的图片以及知识，还要根据幼儿的年龄和实际的情况，制定相应的培养方案。在对幼儿进行防性侵教育的同时，需要积极学习相关的知识和预防性侵教育方面的理论。现在获取知识的渠道有很多，网课以及其它多媒体的形式，都可以学到知识，不断累积自己的知识库。另外，教师进行自主学习、自我教育是最有效促进教师个人事业发展的有效方法。在自我不断学习的过程中，教师会对预防性侵教育这方面的知识更加深刻，并会制定出新颖的教案。因此，教师自己进行学习的过程，会对教学更有帮助。
（二）幼儿园提供外部支持，深化教师对绘本及预防性侵教育的认知
幼儿教师的学历一般是专科或者本科，接受过系统的幼儿教育。但是在幼儿心理学，预防性侵教育这些问题上没有进行过深入的研究。因此，幼儿学校需要请专家定期的指导，传授幼儿预防性教育的知识，更好地对幼儿进行预防性侵方面的教育。另外，幼儿教师在学校教学的过程之中，面对的是自己的同事，和可爱的学生，不能给予幼儿教师深刻的思想，需要外部的刺激，激发幼儿教师的教学思维、创新课堂等方面的新思维。
第一，幼儿园需要聘请专家、心理学专家以及性教育方面的学者给员工培训，通过儿童的心理分析孩子们的行为，专家认为应对幼儿性行为的方法，需要结合绘本的教育价值，学者们培训幼儿教师通过结合绘本教育幼儿，预防性侵犯。第二，幼儿教师在教学中是在一线的位置上，是教育的执行者，因此，在与专家互动的同时，要注意与专家的互动，在培训中，乃至工作中遇到的教育问题，可以及时的和专家沟通，可以答疑解惑，也可以对教师的教育事业有所帮助。在研究幼儿防性侵教育的过程中，教师需要善于反思，总结教学经验。绘本的形式将防性侵教育落实在书本上，引起社会各界人们重视的同时，同时提高教师对图画书和性侵犯预防教育的认识，并进一步增强教师的身份意识。
二、结合幼儿的年龄特征，提高预防性侵教育目标的适切性
儿童的发展阶段，不同年龄段的孩子心理的特征各有不同。因此，对于防性侵教育，不同年龄段的幼儿，对于教育的需求不同。幼儿的身心发育都不完全，对于世界的认知，还停留在对新鲜事物的好奇上，并不深入，对于人的识别和想法都处于懵懂的阶段。可别说关于性的知识，因而，在给认知度低的孩子，讲授预防性侵的知识时，要特别注意，要对不同年龄段的幼童，实行不同的教育模式。发展性攻击教育的基础和前提，因此，教師在制定预防性攻击的教育目标时，既要考虑儿童发育的差异性，又要考虑其发展的连续性，以使各个年龄段的性攻击预防教育的目标联系起来并逐步，逐步地分层，以提高预防性侵犯教育目标的适用性。
因为现在的父母工作比较忙，大多数的父母在孩子比较小的时候就送进了幼儿园。刚入园的孩子三岁，他们的认知力有限，在传递防性侵教育时，孩子没有概念，因此，只能简单的传递一些预防性侵教育的知识。四到五岁的幼儿，心智变得有所进步，孩子们可以通过看图片，用视觉的思维探索世界。可以提出性侵教育的预防措施。在高一点年龄的幼儿，抽象思维萌发的比较稳定，对性知识开始有了好奇，他们不仅对事物“什么”的认知感到满意，而且更希望探索“为什么”，因此5-6岁的孩子应该提出多样化的要求，以满足他们的认知需求。因此，以L老师以“我是女孩，哥哥是男孩”为载体开展的性侵犯预防教育活动可以设定以下目标。
教学案例：
《我是女孩，我弟弟是男孩》小班预防性侵教育活动
活动目标：
1.能正确认识自己和他人的性别。
2.知道自己的性别是不变的。
3.喜欢自己的性别，提高自身性别的认同感。
上文提到的老师设定的第二个活动目标是，孩子们可以理解性别的不变性。显然，该活动目标忽略了小班儿童的身心发展特征，超出了小班儿童可接受的能力。所以要根据小班儿童的年龄特征，将第二个活动目标更改为“知道他们的性别不变”。首先，让孩子们意识到他们的性别不会随着外部环境的变化而改变。这可以用于将来的开发。恒定的性别教育提供了重要的基础。
三、为孩子准备优秀的绘本
预防幼儿性侵教育的绘本在近几年在市场上有很多，但是绘本的品质参差不齐，有的画质好，但是不够有说服力，教育意义不够深刻！有的绘本虽然具有深刻的教育意义，但是画质不清晰，里面的动漫人物不够吸引幼儿的注意力。因此优秀的绘本是需要幼儿老师不断的发现，幼儿教师要学会选择优秀的绘本，选择出适合孩子的绘本。现在的媒体越来越发达，不仅可以去图书馆购买绘本，还可以在微信公众号，微信读书等多种渠道，去发现适合孩子们的绘本。另外，一些具有影响力的专家，他们会推荐很多绘本，这些绘本可以通过老师的筛选，最后作为教育读书，给幼儿阅读。其次，增加自己的图画书储备并不能从根本上解决性攻击教育内容选择不科学的问题。教师还必须提高自己深入解读图画书的能力，并提高文学素养。从封面，衬里，正文到封底，教师应仔细观察每幅图画和文字，充分欣赏并准确地掌握文字，以筛选出适合性侵犯预防教育的图画书。
四、灵活地使用教学方法
首先，随着时代的发展，科学技术发展的越来越快，多媒体教学应运而生，并在教学中应用的非常广泛。利用多媒体教学的方式与纸质版的绘本相呼应，多媒体通过视频播放，动画的形式呈现出来，更加生动，吸引幼儿的注意力，有利于孩子们理解绘本。在上防性侵教育的课程时，教师让学生阅读绘本，孩子们对于书本的阅读，大都不会产生很大的兴趣。如果以动画，PPT的形式呈现出来，会有意想不到的效果，孩子们的接受能力会更强一些。以放大的图画书和生动的图画形式呈现给孩子们，有利于激发孩子们在书画中的热情。学习;教师还可以使用多媒体作为教学介绍的媒介，朗朗上口的童谣和生动的漫画都是孩子们喜欢看到的艺术，形式是学前预防性行为教育的重要资源。例如，在进行以“爱的故事”基础的性侵犯预防教育活动时，可以使用童谣“小熊，好宝贝”来介绍这种情况，使之充满有趣且易于理解的语言根据孩子的现有生活经验，在阅读“小熊是好孩子，所有背心和短裤都好……”时，在轻松的氛围中，更容易唤起孩子的自我保护意识。图画书和童谣的结合更有利于提高儿童的自我保护能力。
第二，引导儿童讨论并鼓励儿童表达自己的想法。现在的孩子的语言天赋比较强，一般五六岁的孩子的想象力就十分的丰富，同时脑子里又充满了十万个为什么，善于思考问题，并善于表达自己的想法，以及对于新鲜事物的认知。绘本上的图画可以起到启蒙的效果;教师们可以结合妈妈十月怀胎的模型，举办这样的活动，以便孩子们了解自己的状态什么东西进入母亲的肚子，母亲的肚子吃什么，它是如何从母亲的肚子出生的。他们可以讨论自己好奇的生活来源，也可以允许幼儿将家人介绍给同龄人。分享您自己的成长故事。应该指出的是，尽管我们主张将讨论的主动权返回给幼儿，但是在讨论中，老师还应该及时引导孩子，鼓励他们表达想法并帮助他们。
目前，教育界对幼儿园预防性侵教育越来越关注，意识到绘本在预防性侵教育中具有独特价值，并不断优化以绘本为载体的幼儿园预防性侵教育的活动，以提高当前幼儿园预防性侵教育的质量。幼儿的教育更要充满爱，让每个可爱的孩子健康快乐的成长。因此，相信在研究者不断的完善下，绘本在预防性侵教育中的应用会越来越好！
一、提升教师对绘本及预防性侵教育的认知水平
教师在幼儿园教育中占有举足轻重的地位。他们是幼儿园教学活动的策划者、组织者和主持人。它们直接影响儿童的学习。他们的专业精神对幼儿园教育的质量起着决定性的作用。尤其在预防幼儿性侵教育上，孩子们的家长在这方面认知不足，即使认识到预防性侵教育的重要性，但是在实行的过程中，没有专业的知识储备，对幼儿的心理活动也不是很了解，经常以概念性的名词去告诫孩子，效果不好！因此，需要幼儿园老师用专业的教学方法，对幼儿进行预防性侵教育的活动及其相关课程！
（一）教师独立学习以提高自己的绘本知识和性侵犯预防教育
幼儿教师在进行系统教育时，大部分进行的教育都是书面的知识，虽然有实习的经验，但是幼儿的教育经验不足，在上岗后仍然需要努力学习。教师是传教解惑者，在教学的过程中，应该时刻对自己进行知识储备，自主学习。绘本教育的发展在幼儿教学初期就已经实行了，预防性侵教育的绘本的出版以及引用的时常不长。幼儿教师不仅要熟悉绘本的图片以及知识，还要根据幼儿的年龄和实际的情况，制定相应的培养方案。在对幼儿进行防性侵教育的同时，需要积极学习相关的知识和预防性侵教育方面的理论。现在获取知识的渠道有很多，网课以及其它多媒体的形式，都可以学到知识，不断累积自己的知识库。另外，教师进行自主学习、自我教育是最有效促进教师个人事业发展的有效方法。在自我不断学习的过程中，教师会对预防性侵教育这方面的知识更加深刻，并会制定出新颖的教案。因此，教师自己进行学习的过程，会对教学更有帮助。
（二）幼儿园提供外部支持，深化教师对绘本及预防性侵教育的认知
幼儿教师的学历一般是专科或者本科，接受过系统的幼儿教育。但是在幼儿心理学，预防性侵教育这些问题上没有进行过深入的研究。因此，幼儿学校需要请专家定期的指导，传授幼儿预防性教育的知识，更好地对幼儿进行预防性侵方面的教育。另外，幼儿教师在学校教学的过程之中，面对的是自己的同事，和可爱的学生，不能给予幼儿教师深刻的思想，需要外部的刺激，激发幼儿教师的教学思维、创新课堂等方面的新思维。
第一，幼儿园需要聘请专家、心理学专家以及性教育方面的学者给员工培训，通过儿童的心理分析孩子们的行为，专家认为应对幼儿性行为的方法，需要结合绘本的教育价值，学者们培训幼儿教师通过结合绘本教育幼儿，预防性侵犯。第二，幼儿教师在教学中是在一线的位置上，是教育的执行者，因此，在与专家互动的同时，要注意与专家的互动，在培训中，乃至工作中遇到的教育问题，可以及时的和专家沟通，可以答疑解惑，也可以对教师的教育事业有所帮助。在研究幼儿防性侵教育的过程中，教师需要善于反思，总结教学经验。绘本的形式将防性侵教育落实在书本上，引起社会各界人们重视的同时，同时提高教师对图画书和性侵犯预防教育的认识，并进一步增强教师的身份意识。
二、结合幼儿的年龄特征，提高预防性侵教育目标的适切性
儿童的发展阶段，不同年龄段的孩子心理的特征各有不同。因此，对于防性侵教育，不同年龄段的幼儿，对于教育的需求不同。幼儿的身心发育都不完全，对于世界的认知，还停留在对新鲜事物的好奇上，并不深入，对于人的识别和想法都处于懵懂的阶段。可别说关于性的知识，因而，在给认知度低的孩子，讲授预防性侵的知识时，要特别注意，要对不同年龄段的幼童，实行不同的教育模式。发展性攻击教育的基础和前提，因此，教師在制定预防性攻击的教育目标时，既要考虑儿童发育的差异性，又要考虑其发展的连续性，以使各个年龄段的性攻击预防教育的目标联系起来并逐步，逐步地分层，以提高预防性侵犯教育目标的适用性。
因为现在的父母工作比较忙，大多数的父母在孩子比较小的时候就送进了幼儿园。刚入园的孩子三岁，他们的认知力有限，在传递防性侵教育时，孩子没有概念，因此，只能简单的传递一些预防性侵教育的知识。四到五岁的幼儿，心智变得有所进步，孩子们可以通过看图片，用视觉的思维探索世界。可以提出性侵教育的预防措施。在高一点年龄的幼儿，抽象思维萌发的比较稳定，对性知识开始有了好奇，他们不仅对事物“什么”的认知感到满意，而且更希望探索“为什么”，因此5-6岁的孩子应该提出多样化的要求，以满足他们的认知需求。因此，以L老师以“我是女孩，哥哥是男孩”为载体开展的性侵犯预防教育活动可以设定以下目标。
教学案例：
《我是女孩，我弟弟是男孩》小班预防性侵教育活动
活动目标：
1.能正确认识自己和他人的性别。
2.知道自己的性别是不变的。
3.喜欢自己的性别，提高自身性别的认同感。
上文提到的老师设定的第二个活动目标是，孩子们可以理解性别的不变性。显然，该活动目标忽略了小班儿童的身心发展特征，超出了小班儿童可接受的能力。所以要根据小班儿童的年龄特征，将第二个活动目标更改为“知道他们的性别不变”。首先，让孩子们意识到他们的性别不会随着外部环境的变化而改变。这可以用于将来的开发。恒定的性别教育提供了重要的基础。
三、为孩子准备优秀的绘本
预防幼儿性侵教育的绘本在近几年在市场上有很多，但是绘本的品质参差不齐，有的画质好，但是不够有说服力，教育意义不够深刻！有的绘本虽然具有深刻的教育意义，但是画质不清晰，里面的动漫人物不够吸引幼儿的注意力。因此优秀的绘本是需要幼儿老师不断的发现，幼儿教师要学会选择优秀的绘本，选择出适合孩子的绘本。现在的媒体越来越发达，不仅可以去图书馆购买绘本，还可以在微信公众号，微信读书等多种渠道，去发现适合孩子们的绘本。另外，一些具有影响力的专家，他们会推荐很多绘本，这些绘本可以通过老师的筛选，最后作为教育读书，给幼儿阅读。其次，增加自己的图画书储备并不能从根本上解决性攻击教育内容选择不科学的问题。教师还必须提高自己深入解读图画书的能力，并提高文学素养。从封面，衬里，正文到封底，教师应仔细观察每幅图画和文字，充分欣赏并准确地掌握文字，以筛选出适合性侵犯预防教育的图画书。
四、灵活地使用教学方法
首先，随着时代的发展，科学技术发展的越来越快，多媒体教学应运而生，并在教学中应用的非常广泛。利用多媒体教学的方式与纸质版的绘本相呼应，多媒体通过视频播放，动画的形式呈现出来，更加生动，吸引幼儿的注意力，有利于孩子们理解绘本。在上防性侵教育的课程时，教师让学生阅读绘本，孩子们对于书本的阅读，大都不会产生很大的兴趣。如果以动画，PPT的形式呈现出来，会有意想不到的效果，孩子们的接受能力会更强一些。以放大的图画书和生动的图画形式呈现给孩子们，有利于激发孩子们在书画中的热情。学习;教师还可以使用多媒体作为教学介绍的媒介，朗朗上口的童谣和生动的漫画都是孩子们喜欢看到的艺术，形式是学前预防性行为教育的重要资源。例如，在进行以“爱的故事”基础的性侵犯预防教育活动时，可以使用童谣“小熊，好宝贝”来介绍这种情况，使之充满有趣且易于理解的语言根据孩子的现有生活经验，在阅读“小熊是好孩子，所有背心和短裤都好……”时，在轻松的氛围中，更容易唤起孩子的自我保护意识。图画书和童谣的结合更有利于提高儿童的自我保护能力。
第二，引导儿童讨论并鼓励儿童表达自己的想法。现在的孩子的语言天赋比较强，一般五六岁的孩子的想象力就十分的丰富，同时脑子里又充满了十万个为什么，善于思考问题，并善于表达自己的想法，以及对于新鲜事物的认知。绘本上的图画可以起到启蒙的效果;教师们可以结合妈妈十月怀胎的模型，举办这样的活动，以便孩子们了解自己的状态什么东西进入母亲的肚子，母亲的肚子吃什么，它是如何从母亲的肚子出生的。他们可以讨论自己好奇的生活来源，也可以允许幼儿将家人介绍给同龄人。分享您自己的成长故事。应该指出的是，尽管我们主张将讨论的主动权返回给幼儿，但是在讨论中，老师还应该及时引导孩子，鼓励他们表达想法并帮助他们。
目前，教育界对幼儿园预防性侵教育越来越关注，意识到绘本在预防性侵教育中具有独特价值，并不断优化以绘本为载体的幼儿园预防性侵教育的活动，以提高当前幼儿园预防性侵教育的质量。幼儿的教育更要充满爱，让每个可爱的孩子健康快乐的成长。因此，相信在研究者不断的完善下，绘本在预防性侵教育中的应用会越来越好！