论文部分内容阅读
随着幼儿园课程改革的实施,生成活动作为师生共同构建的课程,越来越多地被各幼儿园所接受和推崇。幼儿生成活动的内容和主题通常来自他们感兴趣的熟知世界,是幼儿运用已有经验进行的自主活动。那么,在幼儿的自主活动中教师是否就可以彻底放手呢?美国建构主义学派的学前教育专家德弗里斯给了我们很好的回答。她在主张幼儿的知识在建构同化的同时还强调:“一个好的教师应该懂得什么时候教,教什么,为什么教,怎样教,要懂得运用强化手段帮助幼儿同化知识,懂得在必要时作出决定。”由此可见,在幼儿生成活动中,教师应充分认识自己的角色定位,