【摘 要】
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对于常见基本图形,学生几乎都能一眼识别,但一般的几何综合题基本都是以残缺的基本图形形式出现,学生很难识别.所以,教师在教学中应培养学生“看图说话”的能力,加强残缺基本图形的识别.下面以2021年武汉市九年级四调数学第23题为例,探讨如何识别残缺基本图形,巧妙解答几何综合题.一、试题呈现如图1,P是正方形ABCD边BC上一个动点,线段AE与AD关于直线AP对称,连结EB并延长交直线AP于点F,连结CF.(1)如图1(1).
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对于常见基本图形,学生几乎都能一眼识别,但一般的几何综合题基本都是以残缺的基本图形形式出现,学生很难识别.所以,教师在教学中应培养学生“看图说话”的能力,加强残缺基本图形的识别.下面以2021年武汉市九年级四调数学第23题为例,探讨如何识别残缺基本图形,巧妙解答几何综合题.一、试题呈现如图1,P是正方形ABCD边BC上一个动点,线段AE与AD关于直线AP对称,连结EB并延长交直线AP于点F,连结CF.(1)如图1(1).
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