关于小学拓展性课程的思考与实践

来源 :儿童大世界:教学研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wzw919
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
在小学开展拓展性课程教学,其主要目的就是为了满足儿童全面发展的需要,完成小学阶段的个人综合能力培养的奠 基过程,从核心素养教学视野来看,小学拓展性课程的组织和创设,符合当前教育教学潮流,是顺势而为之举.关于小学拓展性课程 教学的思考和实践,以下本文将结合具体经验筒要分析.
其他文献
随着新课程改革的不断推进和深入,初中化学教育越来越重视学生动手操作、仔细观察、认真分析等多种能力的培养,实验教学的有效开展,不仅能够达到培养学生多种能力的目的,还能
国庆前夕,内蒙古自治区稀土行业协会、全国稀土信息网、包头稀土企业联盟在包钢稀土大楼共同召开了内蒙古稀土企业国庆60周年座谈会。包头市政府及相关部门的领导、内蒙古自治
阅读是语文学习中极其重要的一环,在语文的教学中占有十分重要的地位。的确,通过阅读不仅能够开拓学生的视野,也有助于学生语文素养的形成。尤其对于小学生来说,从小就养成良好的
<正> 现代认识活动中的主体因素愈来愈增强,并对认识论发生着愈来愈重要的影响。目前有许多同志都在研究这个问题。汪信砚同志在《认识的主体性与非经典认识论论纲》(《哲学研究》1987半第1期)一文中,对此问题及其哲学意义,作出了自己的探索和概括。这对于深入了解认识的能动性和创造性,推动认识论的研究,是很有意义的。但他的文章中,也有一些需要讨论的问题。有的同志已著文发表了不同见解。我想就辩证唯物主义的认识论是不是没能解决认识的主体性问题,主体因素的增强是不是否定了认识中的客观内容等问题,同汪信砚同
作为现阶段中职学前教育专业学生的必修课程,《幼儿教育学》同时也为学前教育专业培养高素质专业化的幼儿教师奠定了坚实的基础.然而当前由于受到诸多因素的影响,导致中职院
山东省惟一的稀土资源生产基地——山东微山湖稀土有限公司(下称“微山湖稀土”)从2008年12月初开始停产。“寒冬”中,微山湖稀土一直在与中国稀土、内蒙古包钢稀土、甘肃稀土等
<正> 维特根斯坦在其《哲学研究》中讨论了一系列相关的问题,涉及“意义、命题、理解、逻辑”这些概念,还涉及“数学基础、意识状态”这样的问题。本文将集中关注它对理解与私人语言的讨论,并希望能够以此说明晚期维特根斯坦哲学的核心问题。一、命题的一般形式与意义的一般可能性《哲学研究》首先包含着对其作者早期的代表作《逻辑哲学论》的一种批判,但作者还是要我们将这两部著作放在一起阅读(见P.X)。为了能够理解晚期维特根斯坦的哲学问题的提出,
随着经济的快速发展,如今有越来越多的农村劳动力进城务工.这直接导致了大批农村留守儿童的产生.由于缺少父母的照顾和监督, 很多留守儿童在小学阶段就出现了厌学的现象, 对
在日趋激烈的市场竞争环境中,企业采用形形色色的促进销售的手段来培育、引导、或"诱惑"消费者来实现自己的发展目标,而消费者则在目不暇接的信息喧嚣之下,往往被动的来参与
随着新课改的不断深入,学校对教师有效培养学生的阅读技巧给予了充分重视.所以,语文教师在进行小学语文教学活动的过程中,应当积极地创新阅读教学模式,使学生在阅读的过程中,