【摘 要】
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目的探讨微信公众平台推送生物化学知识点辅助教学的应用效果。方法选择我校临床医学专业学生180名作为观察组,构建生物化学微信公众平台并定时向其推送生物化学知识点;同时
【基金项目】
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2015河南省卫计委教育改革研究项目“基于临床执业助理医师导向的生物化学教学改革探索”(WJLX2015112)
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目的探讨微信公众平台推送生物化学知识点辅助教学的应用效果。方法选择我校临床医学专业学生180名作为观察组,构建生物化学微信公众平台并定时向其推送生物化学知识点;同时选择临床医学专业没有关注上述微信公众平台的180名学生为对照组。调查观察组学生对通过该微信公众平台学习生物化学知识的接受情况及满意程度,并对两组进行期中和期末生物化学考试。结果观察组学生认为生物化学微信公众平台操作简单、容易掌握,可增强学习兴趣、增加师生互动机会、增进师生感情;观察组期中和期末生物化学考试成绩均高于对照组(P<0.05)。
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