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摘要：在倡导素质教育，促进学生全面发展的大背景下，小学体育在基础教育的受重视度也越来越高。排球运动是体育中常见的一项运动，适量的排球运动既能增强小学生的身体素质，又能使他们在排球活动的过程中放松心情，收获知识。作为一名体育教师，做好排球教学意义重大。借此，文章将从教师言传身教带动学生训练，充实排球拓展性课程内容，从游戏注入，感受魅力，在学生间进行分组，提高学生的运动信心等几点展开探究。
关键词：小学体育；排球；运动；教学
排球是一项集体活动，不仅能够锻炼小学生的身体，让他们的身体素质越来越强，而且还能加强学生之间的合作意识，增进学生之间的友情。众所周知，排球训练是一项长期且艰苦的集体活动，通过排球训练，既能够磨砺小学生的意志，又能培养他们吃苦耐劳的精神，还能加强学生的心理素质，为后续的发展奠定坚实基础。因此，教师在教学时要注重循序渐进原则，使排球的开展融游戏、乐趣、多样、层次等为一体，使学生都能够逐渐爱上排球，爱上排球运动。那么，在小学体育教学中如何有效开展排球运动呢？
一、 教师言传身教带动学生训练
想要更好地推广排球这项运动，教师首先要做好示范，言传身教。随着全民健身的不断推进，提高小学生的体质健康呼声也越来越高，教育部门也越来越重视提高小学生的体育运动水平和运动能力。因此，从目前的排球社会基础来看，社会性比赛多，而且还吸引了更多的爱好者投入到该项运动中，并爱上此项运动。而部分教师也成了其中的爱好者。尤其是教育局组织的比赛，更有力推动了排球在教师队伍中的盛行。因此，作为体育教师多组织开展一些训练活动，让学生在潜移默化中提高参与的热情。使学生逐渐从不排斥排球课到逐渐喜欢上排球课，调动排球运动的积极性，促使他们的身心健康发展。
二、 充实排球拓展性课程内容
排球是一项非常受欢迎的运动，特别深受青少年的喜爱，排球教学能在学校迅速地普及和发展，也源于青少年对排球运动的喜爱。体育教师在开展排球教学时，一定要从小学生的实际表现出的特点分析，为更好地吸引学生的排球运动热情，避免学生觉得学习过程过于枯燥产生厌烦心理，将游戏化教学适时引入其中，寓教于乐，更利于学生积极投入其中去学习此项运动技能。传统的排球教学模式比较单一，很难调动学生的热情，如果将游戏与技术教学结合在一起，根据本校的实际情况，积极开发符合本校学生兴趣需求的拓展性课程，能让学生忽略在身体以及技能上存在的差异，并积极参与到实际学习当中。当学生的参与范围越广，学生的学习效果也会更好。
三、 从游戏注入，感受魅力
游戏能够让小学生体验乐趣，而且还能够提高排球的练习效率。游戏的内容比较丰富，形式比较多样，因此，深受广大青少年喜爱。在排球教学中，当学生掌握了一定的技能后，教师应该适时进行排球教学比赛以增加气氛，帮助学生促进技能的巩固，比赛的开展还能够满足学生心理需求。比赛前，先做一些规则上的简化，比如，抛发球，可以连击，可以4次击球过网等，给学生提供更加开放的空间。待学生熟悉排球的简单规则以及掌握传、垫以及扣球等技术后，告知他们：排球的学习必须学一个发球才算完整，才能真正参加比赛。下手发球技术比较简单，通过比赛游戏中让学生都能掌握找人发球，找对方的间隙发球的技能，让他们在动脑动手中感受排球的魅力，比赛游戏中慢慢加入限制条件，越来越接近实战。此时，教师完全可以结合实际需要，传授一些需要提升的技术技能，采用不一样的相关游戏指导练习。利用学生对游戏的兴趣学习新知识，又能起到练习的效果。当学生学会打排球时，也会积极投入到运动中，在运动中不断得到满足。同时，通过比赛与交流，能有效提高学生的竞争意识和团结合作精神。师生在这种良好的环境中也都能得到共同快乐，一起去感受排球带来的无穷魅力。
四、 在学生间进行分组，提高学生的运动信心
隨着教育改革的不断深入，素质教育越来越重视体育教学的重要性，希望通过体育教学提升小学生的身体素质，最终达到学生能力全方位发展的目的。随着小学体育改革的不断深化，传统的排球教学模式已经不能适应现代教学模式的发展。小学体育教师在展开排球教学时，要结合学生的心理特征变化为他们设计教学方案，拓宽教学手段，使排球教学充满趣味性，使学生都能积极主动地参与其中。例如，在进行排球教学前，可以先利用课前的准备活动时间，对学生进行分组，每八人为一组，并排展开跑步热身运动，对每组的学生进行跑步比赛排名，借助这种课前热身活动，营造浓厚的竞争氛围，使学生之间都能够感受到浓浓的竞争气息，激发他们的参与热情，增强学生对体育运动的信心。为即将开始的排球教学奠定良好基础。
体育教师是促进学生发展的实践者，不断改进教法，变难为易，因材施教，循序渐进地引导学生进行排球训练，实践教学的开展要遵循着学生的认知水平规律：从感性（教师示范）到理性（概括的动作要领）循序渐进。在实际教学中，再用高度概括的语言将具体事物内部联系及规律性揭示出来，真正使排球教学做到语言与动作的和谐统一发展，这样，学生才更乐意接受所学知识，从而成功地促进教学达到既定目的。（通讯作者：张国庆）
参考文献：
[1]姜昌植.高校排球教学面临的困境分析及发展建议[J].体育世界.2015（2）：98-99.
[2]潘丽萍.从高校女生排球选项课现状谈排球教学方法、手段的改革[J].浙江体育科学.2008（30）：88-90.
[3]于国涛，杨春芳.完善排球校本课程，提升特色文化内涵[J].当代体育科技，2015（6）：97-98.
[4]刘震，杨宁.排球运动在全民健身中的价值研究[J].当代体育科技，2016（06）
[5]屈晓宇，朱峰，林琳.大学生课余排球运动开展现状调查与分析——以辽宁石油化工大学为例[J].运动，2014（19）.
[6]李洪国，游江波.加强快速力量训练有效提高排球运动员弹跳力的研究[A].中华人民共和国第十一届运动会科学大会论文摘要汇编[C].2009.
作者简介：
卢鑫，吉林省四平市，吉林师范大学。
关键词：小学体育；排球；运动；教学
排球是一项集体活动，不仅能够锻炼小学生的身体，让他们的身体素质越来越强，而且还能加强学生之间的合作意识，增进学生之间的友情。众所周知，排球训练是一项长期且艰苦的集体活动，通过排球训练，既能够磨砺小学生的意志，又能培养他们吃苦耐劳的精神，还能加强学生的心理素质，为后续的发展奠定坚实基础。因此，教师在教学时要注重循序渐进原则，使排球的开展融游戏、乐趣、多样、层次等为一体，使学生都能够逐渐爱上排球，爱上排球运动。那么，在小学体育教学中如何有效开展排球运动呢？
一、 教师言传身教带动学生训练
想要更好地推广排球这项运动，教师首先要做好示范，言传身教。随着全民健身的不断推进，提高小学生的体质健康呼声也越来越高，教育部门也越来越重视提高小学生的体育运动水平和运动能力。因此，从目前的排球社会基础来看，社会性比赛多，而且还吸引了更多的爱好者投入到该项运动中，并爱上此项运动。而部分教师也成了其中的爱好者。尤其是教育局组织的比赛，更有力推动了排球在教师队伍中的盛行。因此，作为体育教师多组织开展一些训练活动，让学生在潜移默化中提高参与的热情。使学生逐渐从不排斥排球课到逐渐喜欢上排球课，调动排球运动的积极性，促使他们的身心健康发展。
二、 充实排球拓展性课程内容
排球是一项非常受欢迎的运动，特别深受青少年的喜爱，排球教学能在学校迅速地普及和发展，也源于青少年对排球运动的喜爱。体育教师在开展排球教学时，一定要从小学生的实际表现出的特点分析，为更好地吸引学生的排球运动热情，避免学生觉得学习过程过于枯燥产生厌烦心理，将游戏化教学适时引入其中，寓教于乐，更利于学生积极投入其中去学习此项运动技能。传统的排球教学模式比较单一，很难调动学生的热情，如果将游戏与技术教学结合在一起，根据本校的实际情况，积极开发符合本校学生兴趣需求的拓展性课程，能让学生忽略在身体以及技能上存在的差异，并积极参与到实际学习当中。当学生的参与范围越广，学生的学习效果也会更好。
三、 从游戏注入，感受魅力
游戏能够让小学生体验乐趣，而且还能够提高排球的练习效率。游戏的内容比较丰富，形式比较多样，因此，深受广大青少年喜爱。在排球教学中，当学生掌握了一定的技能后，教师应该适时进行排球教学比赛以增加气氛，帮助学生促进技能的巩固，比赛的开展还能够满足学生心理需求。比赛前，先做一些规则上的简化，比如，抛发球，可以连击，可以4次击球过网等，给学生提供更加开放的空间。待学生熟悉排球的简单规则以及掌握传、垫以及扣球等技术后，告知他们：排球的学习必须学一个发球才算完整，才能真正参加比赛。下手发球技术比较简单，通过比赛游戏中让学生都能掌握找人发球，找对方的间隙发球的技能，让他们在动脑动手中感受排球的魅力，比赛游戏中慢慢加入限制条件，越来越接近实战。此时，教师完全可以结合实际需要，传授一些需要提升的技术技能，采用不一样的相关游戏指导练习。利用学生对游戏的兴趣学习新知识，又能起到练习的效果。当学生学会打排球时，也会积极投入到运动中，在运动中不断得到满足。同时，通过比赛与交流，能有效提高学生的竞争意识和团结合作精神。师生在这种良好的环境中也都能得到共同快乐，一起去感受排球带来的无穷魅力。
四、 在学生间进行分组，提高学生的运动信心
隨着教育改革的不断深入，素质教育越来越重视体育教学的重要性，希望通过体育教学提升小学生的身体素质，最终达到学生能力全方位发展的目的。随着小学体育改革的不断深化，传统的排球教学模式已经不能适应现代教学模式的发展。小学体育教师在展开排球教学时，要结合学生的心理特征变化为他们设计教学方案，拓宽教学手段，使排球教学充满趣味性，使学生都能积极主动地参与其中。例如，在进行排球教学前，可以先利用课前的准备活动时间，对学生进行分组，每八人为一组，并排展开跑步热身运动，对每组的学生进行跑步比赛排名，借助这种课前热身活动，营造浓厚的竞争氛围，使学生之间都能够感受到浓浓的竞争气息，激发他们的参与热情，增强学生对体育运动的信心。为即将开始的排球教学奠定良好基础。
体育教师是促进学生发展的实践者，不断改进教法，变难为易，因材施教，循序渐进地引导学生进行排球训练，实践教学的开展要遵循着学生的认知水平规律：从感性（教师示范）到理性（概括的动作要领）循序渐进。在实际教学中，再用高度概括的语言将具体事物内部联系及规律性揭示出来，真正使排球教学做到语言与动作的和谐统一发展，这样，学生才更乐意接受所学知识，从而成功地促进教学达到既定目的。（通讯作者：张国庆）
参考文献：
[1]姜昌植.高校排球教学面临的困境分析及发展建议[J].体育世界.2015（2）：98-99.
[2]潘丽萍.从高校女生排球选项课现状谈排球教学方法、手段的改革[J].浙江体育科学.2008（30）：88-90.
[3]于国涛，杨春芳.完善排球校本课程，提升特色文化内涵[J].当代体育科技，2015（6）：97-98.
[4]刘震，杨宁.排球运动在全民健身中的价值研究[J].当代体育科技，2016（06）
[5]屈晓宇，朱峰，林琳.大学生课余排球运动开展现状调查与分析——以辽宁石油化工大学为例[J].运动，2014（19）.
[6]李洪国，游江波.加强快速力量训练有效提高排球运动员弹跳力的研究[A].中华人民共和国第十一届运动会科学大会论文摘要汇编[C].2009.
作者简介：
卢鑫，吉林省四平市，吉林师范大学。