论文部分内容阅读
【摘 要】 定语从句规则的情形和不规则的情形的确很多，学生在学习和使用的过程中有时会感到为难与吃力，但是只要遵循其基本规则，广闻博记，勤思多练，就一定可以拨开层层迷雾，见到真理的灿烂阳光。基于此，本文主要就是针对定语从句教学来进行分析。
【关键词】 定语从句；教学；引导词
1、定语从句的定义理解
所谓定语，就是用来修饰或限定名词或代词的句子成分，定语从句则是由定语扩展而成的从句。 单个词作定语要放在所修饰词的前面， 而定语短语或定语从句则放在所修饰词的后面，这样更能方便地对整个句子结构与句意的分析和理解。定语从句是由关系代词或关系副词将其与先行词连接构成的，这里所说的先行词即主句中被修饰限定的名词、代词或短语。例如：I like the room whose window faces south.下划线处句子成分为定语从句。具体教学中，应先帮助学生复习弄清楚基础知识： 什么是复合句及复合句的构成分类。否则学生容易模糊迷糊，觉得复合句似乎是很难的一大堆东西，从而迷茫，产生为难情绪。
2、定语从句语法点讲解
2.1、对定语从句引导词的理解
常识补充： 英语中所有复合句的主句和从句之间，一般都必须要有连接词。复合句即为： 简单句 + 连词 + 简单句。连接词一般依附从句，有的可以省、有的则不可省。定语从句的引导词分为关系代词（ who，whom，whose，which，that 等） 和关系副词 （ when、where、why等） 。讲解定语从句引导词的选择的时候，我总是兴致勃勃的神秘的告诉学生，我们有一把金晃晃的万能钥匙！ 它就是定语从句引导词和先行词及整个句子之间的关系。定语句子结构可以简写为： 名词+引导词+从句。其中引导词要指代先行词，并在从句里担任一定的成分，担任的成分不同引导词不同。以关系代词为例，列表如下：
例句分析：
例 1.This is the book （ that/which） my mother bought for me yesterday.这是我妈妈昨天买给我的那本书！ 其中 book 为先行词，that 为引导词，my mother bought for me 为从句部分。那么，关键的是要给学生解释清楚为什么这里应该用 that 来引导整个句子。定语从句实际上是把两个有重叠点的简单句合为一个句子。上面的句子根据意思，可以拆分为： This is the book. 和 My mother bought a book for me yesterday.我们把前面句子中的 book 定为先行词，那么我们就要分析后一个句子中的 book 在句子中承担的是动词 bought 的宾语。而定语从句中，指物做宾语要用 that 或 which 引导，并且可以省略。所以便有了以上的句子。
2.2、对特殊定语从句的记忆教学
（1）宜用that而不用which引导的定语从句包含如下规则 ：第一， 当先行词是不定代词everything，few，some，little，all等代词；第二，当先行词被序数词或the very，the only，the last修饰；第三，当先行词被形容词的最高级形式修饰；第四，当先行词既有人又有物；第五，当先行词前面有who，which等疑问代词，以及当在“there be”句型中等情况下，关系词都宜用that。
（2）宜 用which而 不用that引导的定语从句主要有 ：第 一 ，关系代词前有介词；第二，先行词本身为固定搭配，如：I don’t like the way in which he solved the problem；第三，關系词指代前面的一整句话。
（3）宜用who而不用that引导的定语从句主要是：当先行词是指人的all，those，anyone，people等， 定语从句的关系词宜用who。 如：He laughs best who laughs last.
2.3、介词+which/whom引导的定语从句的难点教学
有较多的定语从句是由介词+which/whom引导的，对which/whom的选择，需要看先行词是指代物还是人，而对介词的选择则需从以下规则着手：首先当由介词+which引导时，其介词选择主要考虑与先行词的搭配使用习惯，例如：This is the bike by which I go to school every day.这 里选用的是by which，因 为通常情况下by bike是固定搭配使用的词组。当由介词+whom引导时，其介词选择通常考虑其在定语从句中与谓语动词的搭配使用规则，例如：He visited the colleagues with whom he worked for 2 years.这里选用的是with whom，因为work with sb是固定语法。
2.4、限制性定语从句与非限制性定语从句
定语从句分为限制性与非限制性两种，从形式上讲，其区别在于主句与从句之间是否用逗号隔开， 限制性定语从句缺失，会影响主句的意思；非限制性定语从句缺失，并不会影响主句的意思 。例如：This is the house where my uncle lived 3 years ago（限制性 ）；The sun heats the earth，which is important to us.（非限制性）
总之，一般通过对关系代词引导的定语从句的这样的讲解，学生可以很好的理解定语从句的概念，不再产生畏难的情绪。反而通过对句子合合分分、分分合合产生强烈的兴趣，所以很快的就能掌握要领。这对后面学生学习关系副词引导的定语从句，进而是介词+关系代词引导的定语从句，以及后面那些特殊的定语从句都能起到事半功倍的效果！
参考文献：
[1]孟冬梅.任务型教学法在定语从句教学中的运用[J].科教文汇（上旬刊），2013，03：95-96.
[2]郭慧君.定语从句的教学探索[J].中国校外教育，2013，S2：331.
[3]霍银景.浅谈新课标下定语从句的教学过程[J].神州，2013，05：60.
[4]蒲晓虹.定语从句教学之我见[J].文教资料，2013，09：37-39.
[5]郑鑫.高中英语定语从句教学[J].语数外学习（英语教育），2013，05：59-60.
【关键词】 定语从句；教学；引导词
1、定语从句的定义理解
所谓定语，就是用来修饰或限定名词或代词的句子成分，定语从句则是由定语扩展而成的从句。 单个词作定语要放在所修饰词的前面， 而定语短语或定语从句则放在所修饰词的后面，这样更能方便地对整个句子结构与句意的分析和理解。定语从句是由关系代词或关系副词将其与先行词连接构成的，这里所说的先行词即主句中被修饰限定的名词、代词或短语。例如：I like the room whose window faces south.下划线处句子成分为定语从句。具体教学中，应先帮助学生复习弄清楚基础知识： 什么是复合句及复合句的构成分类。否则学生容易模糊迷糊，觉得复合句似乎是很难的一大堆东西，从而迷茫，产生为难情绪。
2、定语从句语法点讲解
2.1、对定语从句引导词的理解
常识补充： 英语中所有复合句的主句和从句之间，一般都必须要有连接词。复合句即为： 简单句 + 连词 + 简单句。连接词一般依附从句，有的可以省、有的则不可省。定语从句的引导词分为关系代词（ who，whom，whose，which，that 等） 和关系副词 （ when、where、why等） 。讲解定语从句引导词的选择的时候，我总是兴致勃勃的神秘的告诉学生，我们有一把金晃晃的万能钥匙！ 它就是定语从句引导词和先行词及整个句子之间的关系。定语句子结构可以简写为： 名词+引导词+从句。其中引导词要指代先行词，并在从句里担任一定的成分，担任的成分不同引导词不同。以关系代词为例，列表如下：
例句分析：
例 1.This is the book （ that/which） my mother bought for me yesterday.这是我妈妈昨天买给我的那本书！ 其中 book 为先行词，that 为引导词，my mother bought for me 为从句部分。那么，关键的是要给学生解释清楚为什么这里应该用 that 来引导整个句子。定语从句实际上是把两个有重叠点的简单句合为一个句子。上面的句子根据意思，可以拆分为： This is the book. 和 My mother bought a book for me yesterday.我们把前面句子中的 book 定为先行词，那么我们就要分析后一个句子中的 book 在句子中承担的是动词 bought 的宾语。而定语从句中，指物做宾语要用 that 或 which 引导，并且可以省略。所以便有了以上的句子。
2.2、对特殊定语从句的记忆教学
（1）宜用that而不用which引导的定语从句包含如下规则 ：第一， 当先行词是不定代词everything，few，some，little，all等代词；第二，当先行词被序数词或the very，the only，the last修饰；第三，当先行词被形容词的最高级形式修饰；第四，当先行词既有人又有物；第五，当先行词前面有who，which等疑问代词，以及当在“there be”句型中等情况下，关系词都宜用that。
（2）宜 用which而 不用that引导的定语从句主要有 ：第 一 ，关系代词前有介词；第二，先行词本身为固定搭配，如：I don’t like the way in which he solved the problem；第三，關系词指代前面的一整句话。
（3）宜用who而不用that引导的定语从句主要是：当先行词是指人的all，those，anyone，people等， 定语从句的关系词宜用who。 如：He laughs best who laughs last.
2.3、介词+which/whom引导的定语从句的难点教学
有较多的定语从句是由介词+which/whom引导的，对which/whom的选择，需要看先行词是指代物还是人，而对介词的选择则需从以下规则着手：首先当由介词+which引导时，其介词选择主要考虑与先行词的搭配使用习惯，例如：This is the bike by which I go to school every day.这 里选用的是by which，因 为通常情况下by bike是固定搭配使用的词组。当由介词+whom引导时，其介词选择通常考虑其在定语从句中与谓语动词的搭配使用规则，例如：He visited the colleagues with whom he worked for 2 years.这里选用的是with whom，因为work with sb是固定语法。
2.4、限制性定语从句与非限制性定语从句
定语从句分为限制性与非限制性两种，从形式上讲，其区别在于主句与从句之间是否用逗号隔开， 限制性定语从句缺失，会影响主句的意思；非限制性定语从句缺失，并不会影响主句的意思 。例如：This is the house where my uncle lived 3 years ago（限制性 ）；The sun heats the earth，which is important to us.（非限制性）
总之，一般通过对关系代词引导的定语从句的这样的讲解，学生可以很好的理解定语从句的概念，不再产生畏难的情绪。反而通过对句子合合分分、分分合合产生强烈的兴趣，所以很快的就能掌握要领。这对后面学生学习关系副词引导的定语从句，进而是介词+关系代词引导的定语从句，以及后面那些特殊的定语从句都能起到事半功倍的效果！
参考文献：
[1]孟冬梅.任务型教学法在定语从句教学中的运用[J].科教文汇（上旬刊），2013，03：95-96.
[2]郭慧君.定语从句的教学探索[J].中国校外教育，2013，S2：331.
[3]霍银景.浅谈新课标下定语从句的教学过程[J].神州，2013，05：60.
[4]蒲晓虹.定语从句教学之我见[J].文教资料，2013，09：37-39.
[5]郑鑫.高中英语定语从句教学[J].语数外学习（英语教育），2013，05：59-60.