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近年来,随着建构主义学习理论的完善普及和信息技术的飞速发展,网络交互已在现代教学中普遍运用。但是教师往往只是把网络作为简单的课程辅助手段,而且功能单一的交互软件远远不能满足教师和学生、家长之间的交流。因此，如何有效发挥交互学习的优势，更好地为学生、教师、家长以及学校的教育及管理服务，已经成为许多专家和学者关注的问题。