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由于在实施过程中的片面理解，“减负”并没有取得预期的效果，甚至在一些地方出现了影响我国教育事业健康发展的因素。一方面“减负”要有针对性，体现差异性，要纳入到社会的大系统；另一方面也要合理安排学生的课余生活，加强学生的意志训练。
走出“减负”的误区
【摘 要】
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由于在实施过程中的片面理解，“减负”并没有取得预期的效果，甚至在一些地方出现了影响我国教育事业健康发展的因素。一方面“减负”要有针对性，体现差异性，要纳入到社会的大系统
【机 构】
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徐州师范大学教育科学学院
【出 处】
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河南师范大学学报：教育科学版
【发表日期】
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2005年2期
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