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现代社会技术的不断进步，多媒体技术也在不断进步发展，现在课堂里使用多媒体的教学也慢慢多了起来，现在的老师都利用多媒体进行辅助教学，现在的课堂教学有了多媒体辅助，才可以让学生在完全明白的情况下，做到学生对听力、视觉、感觉等多方面的发展，课堂预期的效果就会有所提高。特别是对小学语文课的教学来说，有了多媒体的帮助，学生就能更加容易明白课文内容。运用多媒体的教学，就可以下载或者自己制作，可以在下载到的图片上，再加上多媒体中的艺术字吸引学生的注意力;有了这样的图文结合，再利用多媒体使声音和画面一起呈现在学生面前，还可以运用多媒体的帮助把静止的画面变成可以动的形式出现，有了这么先进的表达，学生对模糊不清的内容就已下子明白了。有了多媒体的教学帮助，除了能够让学生主动参与到课堂教学，还能够培养出学生学习的兴趣，让学生会变得想要学、主动要学语文，这样就能把教学目表更加明白地表达出来。所以，我们每一位小学语文老师都要认真研究，怎样巧妙运用多媒体，把文绉绉的语文学习变成能吸引学生感兴趣的语文课，改变学生想学习的主动性。
一、语文课学习的重要性
学习语文最重要目标，是想让每一位学生可以学会用和会读我们祖国的语言。当今社会比较重视人才的培养，所以，大家就会想尽办法制定出各种各样的阅读要求，使得教师的阅读教学任务就会增加了难度。学生是学习的主人，所以需要教师运用多媒体去创设情境、活跃课堂气氛，这样学生的想学习的自主性就会被调动出来了，就会变得想要学、愿意学，有了多媒体的辅助，就能创设出让学生自觉学习的环境，让学生慢慢在学习中学会自觉学习。教师是学习语文的讲解人、分析人，是学生学习的指引者，所以，教师要好好运用多媒体的先进技术使课堂教学丰富多彩，彻底改变学生被动的学习方式。要讓学生明白阅读的意思，是一个能够学会理解文字的意思，能够学会阅读的方式，让思维得到发散，能够和课文的作者产生-样感情的过程。
二、运用多媒体的意义
1.语文课的教学情境可以通过多媒体的辅助创设、呈现
现在课改后，每一篇的小学语文教材都是根据学生的年龄特点而挑选入册的佳作，所以，教师一定要认真多去研究教材，做到讲解通俗易懂，帮助学生用更加简单的方法去明白、理解课文中的词语、句子。教师应注意利用多媒体资源，及时拓展知识面，帮助学生积累语言和情感体验，使学生眼界更加开阔，思维能力得到培养。有了多媒体的帮助，学生“看到了”书上的内容，他们才会觉得有趣，才能吸引他们的注意力，他们才会专心听老师上的课。通过老师的讲解才会懂得如何审美兴。“兴趣就是能力的源泉”。老师想让学生学会评论美的能力，那么在课堂上的教学就离不开多媒体的帮助，因为有了多媒体，才能制造出精美的图片、可爱的动画、符合小孩子的音乐，有了这些教学辅助直观的呈现，学生才能从中体会到文中作者所要表达的感情。如，二年级上册第四单元第10课《日月潭》时，我考虑到农村学校的学生没有外出游览的机会，于是预先在网络上下载了-些有关的《日月潭》的风景的图片，如日月潭的样子，让学生通过图片了解为什么叫日月潭。日月潭清晨时、晴天时、雨天时样子的图片，马上就会吸引了学生全部的注意力，也让学生对理解日月潭为什么叫日月潭？这样就更加能培养出学生学习语文的兴趣。又如，二年级上册第二单元《识字4田家四季歌》，课文是用诗歌的形式呈现，让学生容易朗朗上口，喜欢朗读，在熟读的情况下，再利用多媒体制作出诗歌所提到的事物、场景，学生更容易掌握文中内容，从而体会劳动人民的生活艰辛却容易满足的感情。
2.灵活运用多媒体，培养学生的学习兴趣
俗话说：“读万卷书，行万里路。"但由于条件的限制，我们学校的学生不可能去“行万里路”。就算学生读了很多作品，在理解上还是没有办法深入理解。所以，在上语文课时，老师应该要常常去运用多媒体的辅助，通过多媒体的帮助改变以前老旧的讲解方法和学生的学习方法，调节课堂学习气氛，为学生学习创设学习情境，通过多媒体把声音、图片、文字联系起来，把静的文字变成会动的画面，多媒体还可以把文字变成图形、图片，又可以做到把动的和静止画面结合，图片和文字结合，声音和情镜结合。有了多媒体的帮助，就可以把直接形象和要学生想象的结合起来，学生学起来就更容易，这样他们才会想学。
3.多媒体可以让学生朗读的丰富情感得到爆发
朗读课文是声音的表达，是想让学生可以体会作者的情感，与作者的情感产生感同身受的效果。多媒体可以把课文静止的文字变成可以体会的声音，灵活地运用多媒体可以使课文中的文字，让学生更加容易记住、掌握课文内容。从而使学生达到“耳醉其音、心醉其情”。课堂上通过多媒的帮助播放课文朗诵的配乐录音，让学生听清字音、学会感情朗读，这样，就可以给学生创设一个呈现课文内容的教学画面，学生在一边听着配乐的同时一边朗读课文， 就能让学生明白、体会课文内容的的感情色彩。这样，使得课文所要表达的内容通过多媒体的帮助就可以很好地表达出来，这样的结合就很完美了。
总而言之，现代社会的教育方法有了多媒体的辅助，让学生学习眼界更加开阔、经历了不一样的学习见闻、体会到了作者想要表达的感情，使学生想要看、主动学，更加能激出学生想要主动学习的兴趣，现在的多媒体教学能帮助学生开拓思维与创造能力的培养。可是，对于教师在教学中的一些运用方法，要求也就有所提高了，所以作为现代教师一定要不断努力学习多媒体的用法，教师可以结合教学的实际目标，运用多媒体，才能让语文教学做到想要的效果。要巧妙运用多媒体的帮助，不要-成不变的，更加不要乱用、随便用，-定要根据语文课本内容的需要或者要学生学习的目标去运用多媒体，结合教材的要求、现有的资料稍微改变，优化课堂结构，调动起学生的学习兴趣和培养学生的创设能力，这才是真正成功的语文课。
一、语文课学习的重要性
学习语文最重要目标，是想让每一位学生可以学会用和会读我们祖国的语言。当今社会比较重视人才的培养，所以，大家就会想尽办法制定出各种各样的阅读要求，使得教师的阅读教学任务就会增加了难度。学生是学习的主人，所以需要教师运用多媒体去创设情境、活跃课堂气氛，这样学生的想学习的自主性就会被调动出来了，就会变得想要学、愿意学，有了多媒体的辅助，就能创设出让学生自觉学习的环境，让学生慢慢在学习中学会自觉学习。教师是学习语文的讲解人、分析人，是学生学习的指引者，所以，教师要好好运用多媒体的先进技术使课堂教学丰富多彩，彻底改变学生被动的学习方式。要讓学生明白阅读的意思，是一个能够学会理解文字的意思，能够学会阅读的方式，让思维得到发散，能够和课文的作者产生-样感情的过程。
二、运用多媒体的意义
1.语文课的教学情境可以通过多媒体的辅助创设、呈现
现在课改后，每一篇的小学语文教材都是根据学生的年龄特点而挑选入册的佳作，所以，教师一定要认真多去研究教材，做到讲解通俗易懂，帮助学生用更加简单的方法去明白、理解课文中的词语、句子。教师应注意利用多媒体资源，及时拓展知识面，帮助学生积累语言和情感体验，使学生眼界更加开阔，思维能力得到培养。有了多媒体的帮助，学生“看到了”书上的内容，他们才会觉得有趣，才能吸引他们的注意力，他们才会专心听老师上的课。通过老师的讲解才会懂得如何审美兴。“兴趣就是能力的源泉”。老师想让学生学会评论美的能力，那么在课堂上的教学就离不开多媒体的帮助，因为有了多媒体，才能制造出精美的图片、可爱的动画、符合小孩子的音乐，有了这些教学辅助直观的呈现，学生才能从中体会到文中作者所要表达的感情。如，二年级上册第四单元第10课《日月潭》时，我考虑到农村学校的学生没有外出游览的机会，于是预先在网络上下载了-些有关的《日月潭》的风景的图片，如日月潭的样子，让学生通过图片了解为什么叫日月潭。日月潭清晨时、晴天时、雨天时样子的图片，马上就会吸引了学生全部的注意力，也让学生对理解日月潭为什么叫日月潭？这样就更加能培养出学生学习语文的兴趣。又如，二年级上册第二单元《识字4田家四季歌》，课文是用诗歌的形式呈现，让学生容易朗朗上口，喜欢朗读，在熟读的情况下，再利用多媒体制作出诗歌所提到的事物、场景，学生更容易掌握文中内容，从而体会劳动人民的生活艰辛却容易满足的感情。
2.灵活运用多媒体，培养学生的学习兴趣
俗话说：“读万卷书，行万里路。"但由于条件的限制，我们学校的学生不可能去“行万里路”。就算学生读了很多作品，在理解上还是没有办法深入理解。所以，在上语文课时，老师应该要常常去运用多媒体的辅助，通过多媒体的帮助改变以前老旧的讲解方法和学生的学习方法，调节课堂学习气氛，为学生学习创设学习情境，通过多媒体把声音、图片、文字联系起来，把静的文字变成会动的画面，多媒体还可以把文字变成图形、图片，又可以做到把动的和静止画面结合，图片和文字结合，声音和情镜结合。有了多媒体的帮助，就可以把直接形象和要学生想象的结合起来，学生学起来就更容易，这样他们才会想学。
3.多媒体可以让学生朗读的丰富情感得到爆发
朗读课文是声音的表达，是想让学生可以体会作者的情感，与作者的情感产生感同身受的效果。多媒体可以把课文静止的文字变成可以体会的声音，灵活地运用多媒体可以使课文中的文字，让学生更加容易记住、掌握课文内容。从而使学生达到“耳醉其音、心醉其情”。课堂上通过多媒的帮助播放课文朗诵的配乐录音，让学生听清字音、学会感情朗读，这样，就可以给学生创设一个呈现课文内容的教学画面，学生在一边听着配乐的同时一边朗读课文， 就能让学生明白、体会课文内容的的感情色彩。这样，使得课文所要表达的内容通过多媒体的帮助就可以很好地表达出来，这样的结合就很完美了。
总而言之，现代社会的教育方法有了多媒体的辅助，让学生学习眼界更加开阔、经历了不一样的学习见闻、体会到了作者想要表达的感情，使学生想要看、主动学，更加能激出学生想要主动学习的兴趣，现在的多媒体教学能帮助学生开拓思维与创造能力的培养。可是，对于教师在教学中的一些运用方法，要求也就有所提高了，所以作为现代教师一定要不断努力学习多媒体的用法，教师可以结合教学的实际目标，运用多媒体，才能让语文教学做到想要的效果。要巧妙运用多媒体的帮助，不要-成不变的，更加不要乱用、随便用，-定要根据语文课本内容的需要或者要学生学习的目标去运用多媒体，结合教材的要求、现有的资料稍微改变，优化课堂结构，调动起学生的学习兴趣和培养学生的创设能力，这才是真正成功的语文课。