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【摘 要】以就业为导向，为经济发展而培养高素质和高技能的会计人才，是中职院校会计专业人才培养的目标，更是深化人才培养模式的改革。
【关键词】会计专业 中职 教育改革
F230.4
现阶段，有许多中职学校都开设了财务会计专业，这些措施为社会培养中职会计专业人才方面已经做出了相當大的奉献。而实践教学水平的高和低也跟中职会计人才培养质量的高低有着十分紧密的联系。更是让中职生全面掌握住了中职会计的专业理论知识，也提高自己会计专业的实践能力。本文在分析目前中职学校会计专业的实践教学现状的基础上，也探讨了中职会计专业实践教学的困惑，并相对的提出了中职会计专业教学模式的一些改革建议。
一、目前会计专业的教学现状
根据各种信息的了解，目前虽然有许多学校开设了会计专业，但是这个专业的中职毕业生毕业之后几乎没有几个从事了该行业。经了解，才发现原因是：
（一）学生们对于会计工作一点兴趣都没有；
（二）完全没有掌握到系统的会计专业知识，根本无法从事会计行业的工作。因此，中职学校应该要强化对会计专业的学生所有的培养，以及对会计工作实践能力的加强，更是要注重如何培养学生对会计的兴趣。为什么中职学生会缺乏这种能力呢？这主要是因为：
学校完全不把会计专业的实践教学工作当回事，更是没有关心会计信息技术的应用方面的实践教学，而大部分的时间仅仅是停留在手工会计操作方面的各项锻炼。
学校没有可以供给会计专业学生实践教学的实习基地，再就是一些中职学校对实习基地的建设一点也不重视，反而就只是带领学生去企业随便参观一下，这样实习根本达不到任何的效果。
二、会计专业实践教学存在的困惑和问题
（一）教学出现的困惑
在现阶段来看，有些老师已经意识到了其专业的重要性，但是加强会计专业教学是一项十分重要的工作，应用价值也十分的广泛，然而这些教师也相对清楚地意识到如何去开展中职会计专业的实践教学，这些都存在着许多困惑的。这样困惑之处主要表现在，比如在学校的内部指导下学生统一进行实习十分的简单，但是要去校外的一些企业进行实习，这样难度就很大。比如，某所财专经济学校，因为前期投入一直不大，所有与会计相关的模拟实验室全部没有完善，因此软件及硬件也不多。由此之外，建立若干个模拟的会计实验室，但是里面就只有几张工作台，还有数本账本，一叠张凭证，设施简单到不行，这是大多数中职学校依旧存在的一个现象。我们可以由此想象的到，由于中职会计专业的实验室十分简陋， 导致学生进行的实习内容就十分简单单调，所以学生的实习效果也就不太理想，
（二）存在的一些问题
第一、定位不明确主要表现在以下几方面：
范围很窄，只要能够懂一些最基层的理论，就只能做最基层的事。
可持续性为零，几乎没有发展前景。
毫无特色可言，既没有本科的理论强又没有培训机构的技术强，比较模式传统的教学模式，毫无特色可言。
④目标低，主要是针对那些企业规模比较小的岗位要求，只要有从业资格证，就可以进入企业去工作。
第二、教学过于理论化
现在一些中职院校的课程基本上是高级院校课程的一些压缩版，没有自己的特色，也没有自己的意识，所以导致课程设置内容的理论部分十分多，虽然在中职的期末评估体系里面依旧占有较高的比重，可是在实际操作过程中，毫无优势。
第三、没有优秀教材
随着国家经济的发展，会计制度和准则也在不断的变化，但教师所使用的课裎教材没能及时更新，导致了学生还在学习以前的知识，与社会上的应用已经脱节。
三、关于会计专业教育改革的建议
近年来，通过多各层人士的了解，以及对学生的了解，发现不仅要注重校内的实习教学，更要注重校外的实习，从而达到提升学生的工作判断能力和有效的解决企业现实的会计问题的能力。从而总结出了对中职会计专业的实践教学改革的以下几点建议。
（一）有较好的办学理念
学校领导应该从思想上和行动上去高度重视中职会计专业教学模式，要时刻更新教学模式和工作思路，花更多的精力投入到实践教学里面去，更应该加强中职学生的会计职业技能的培养和训练，从而能够提高中职生整体的综合运用能力，最后达到新时代企业对综合素质要求比较高的中职会计人才的真实需要。
（二）建立学生的实习基地
应该从以下几个方面建立固定的学生实习实践教学基地：
第一，要能够充分的利用好校内的一切可用资源去开辟校内的会计教学的实习基地。比如，为了让学生真实的了解的会计核算工作与财务管理工作，可以安排学生在本校的财务处进行实习，这样可以让学生在真实锻炼自己的实践技能。
第二，学校可以和会计行业中的各种大小型企业和事业单位建立起合作关系，然后定期可以分配一些综合素质比较高、敬业精神强、业务能力强的会计方向顶级教师到学校的合作企业里面为其进行财务分析， 并且整理出实用性特别强的方案来解决，这样不仅帮助企业解决难题还可以提升双方的信任度，为学生实习做好了铺垫。
（三）让理论和实践相融合
目前，大部分的中职学校所设立的会计专业全是沿用了传统的学科课程模式。这种模式不仅考虑到了会计专业知识本来就带有的理论逻辑性，而且还可以把跟学生认识到发展的过程进行了有效的结合。为此，大力的提倡学校把理论和实践教学结合起来，与此同时，不仅让学生能够掌握更加全面的理论知识，又能够让学生掌握超高的会计技能。
四、结束语
中职会计专业的实践教学工作应该成为中职学校最具高度重视的第一位，让在实践中掌握好扎实的实践操作技能，又可以成功的培养学生对会计工作的浓厚兴趣，从而为学生的美好未来就业做好稳固的铺垫。当然，良好的改善中职院校会计专业师资队伍结构，还有有效提高教师的企业经验和上课能力，也是当前全部的中职院校无论大小所面对的紧急任务与使命，就是必须面向岗位，全方位的解放古板思想，朝着未来优化教育教学质量的改革，为国家和社会提供更多创新型人才的培养新模式。
【参考文献】
[1]苑兴月.中职会计专业实践教学改革的若干思考和建议[J].财经界（学术版），2015，06：207.
[2]黄子明.基于就业导向的高职院校会计专业人才培养模式改革研究[J].经营管理者，2015，08：359-360.
[3]张轲.浅谈高职会计专业人才培养模式的改革与创新[J].当代教育实践与教学研究，2014，12：106.
【关键词】会计专业 中职 教育改革
F230.4
现阶段，有许多中职学校都开设了财务会计专业，这些措施为社会培养中职会计专业人才方面已经做出了相當大的奉献。而实践教学水平的高和低也跟中职会计人才培养质量的高低有着十分紧密的联系。更是让中职生全面掌握住了中职会计的专业理论知识，也提高自己会计专业的实践能力。本文在分析目前中职学校会计专业的实践教学现状的基础上，也探讨了中职会计专业实践教学的困惑，并相对的提出了中职会计专业教学模式的一些改革建议。
一、目前会计专业的教学现状
根据各种信息的了解，目前虽然有许多学校开设了会计专业，但是这个专业的中职毕业生毕业之后几乎没有几个从事了该行业。经了解，才发现原因是：
（一）学生们对于会计工作一点兴趣都没有；
（二）完全没有掌握到系统的会计专业知识，根本无法从事会计行业的工作。因此，中职学校应该要强化对会计专业的学生所有的培养，以及对会计工作实践能力的加强，更是要注重如何培养学生对会计的兴趣。为什么中职学生会缺乏这种能力呢？这主要是因为：
学校完全不把会计专业的实践教学工作当回事，更是没有关心会计信息技术的应用方面的实践教学，而大部分的时间仅仅是停留在手工会计操作方面的各项锻炼。
学校没有可以供给会计专业学生实践教学的实习基地，再就是一些中职学校对实习基地的建设一点也不重视，反而就只是带领学生去企业随便参观一下，这样实习根本达不到任何的效果。
二、会计专业实践教学存在的困惑和问题
（一）教学出现的困惑
在现阶段来看，有些老师已经意识到了其专业的重要性，但是加强会计专业教学是一项十分重要的工作，应用价值也十分的广泛，然而这些教师也相对清楚地意识到如何去开展中职会计专业的实践教学，这些都存在着许多困惑的。这样困惑之处主要表现在，比如在学校的内部指导下学生统一进行实习十分的简单，但是要去校外的一些企业进行实习，这样难度就很大。比如，某所财专经济学校，因为前期投入一直不大，所有与会计相关的模拟实验室全部没有完善，因此软件及硬件也不多。由此之外，建立若干个模拟的会计实验室，但是里面就只有几张工作台，还有数本账本，一叠张凭证，设施简单到不行，这是大多数中职学校依旧存在的一个现象。我们可以由此想象的到，由于中职会计专业的实验室十分简陋， 导致学生进行的实习内容就十分简单单调，所以学生的实习效果也就不太理想，
（二）存在的一些问题
第一、定位不明确主要表现在以下几方面：
范围很窄，只要能够懂一些最基层的理论，就只能做最基层的事。
可持续性为零，几乎没有发展前景。
毫无特色可言，既没有本科的理论强又没有培训机构的技术强，比较模式传统的教学模式，毫无特色可言。
④目标低，主要是针对那些企业规模比较小的岗位要求，只要有从业资格证，就可以进入企业去工作。
第二、教学过于理论化
现在一些中职院校的课程基本上是高级院校课程的一些压缩版，没有自己的特色，也没有自己的意识，所以导致课程设置内容的理论部分十分多，虽然在中职的期末评估体系里面依旧占有较高的比重，可是在实际操作过程中，毫无优势。
第三、没有优秀教材
随着国家经济的发展，会计制度和准则也在不断的变化，但教师所使用的课裎教材没能及时更新，导致了学生还在学习以前的知识，与社会上的应用已经脱节。
三、关于会计专业教育改革的建议
近年来，通过多各层人士的了解，以及对学生的了解，发现不仅要注重校内的实习教学，更要注重校外的实习，从而达到提升学生的工作判断能力和有效的解决企业现实的会计问题的能力。从而总结出了对中职会计专业的实践教学改革的以下几点建议。
（一）有较好的办学理念
学校领导应该从思想上和行动上去高度重视中职会计专业教学模式，要时刻更新教学模式和工作思路，花更多的精力投入到实践教学里面去，更应该加强中职学生的会计职业技能的培养和训练，从而能够提高中职生整体的综合运用能力，最后达到新时代企业对综合素质要求比较高的中职会计人才的真实需要。
（二）建立学生的实习基地
应该从以下几个方面建立固定的学生实习实践教学基地：
第一，要能够充分的利用好校内的一切可用资源去开辟校内的会计教学的实习基地。比如，为了让学生真实的了解的会计核算工作与财务管理工作，可以安排学生在本校的财务处进行实习，这样可以让学生在真实锻炼自己的实践技能。
第二，学校可以和会计行业中的各种大小型企业和事业单位建立起合作关系，然后定期可以分配一些综合素质比较高、敬业精神强、业务能力强的会计方向顶级教师到学校的合作企业里面为其进行财务分析， 并且整理出实用性特别强的方案来解决，这样不仅帮助企业解决难题还可以提升双方的信任度，为学生实习做好了铺垫。
（三）让理论和实践相融合
目前，大部分的中职学校所设立的会计专业全是沿用了传统的学科课程模式。这种模式不仅考虑到了会计专业知识本来就带有的理论逻辑性，而且还可以把跟学生认识到发展的过程进行了有效的结合。为此，大力的提倡学校把理论和实践教学结合起来，与此同时，不仅让学生能够掌握更加全面的理论知识，又能够让学生掌握超高的会计技能。
四、结束语
中职会计专业的实践教学工作应该成为中职学校最具高度重视的第一位，让在实践中掌握好扎实的实践操作技能，又可以成功的培养学生对会计工作的浓厚兴趣，从而为学生的美好未来就业做好稳固的铺垫。当然，良好的改善中职院校会计专业师资队伍结构，还有有效提高教师的企业经验和上课能力，也是当前全部的中职院校无论大小所面对的紧急任务与使命，就是必须面向岗位，全方位的解放古板思想，朝着未来优化教育教学质量的改革，为国家和社会提供更多创新型人才的培养新模式。
【参考文献】
[1]苑兴月.中职会计专业实践教学改革的若干思考和建议[J].财经界（学术版），2015，06：207.
[2]黄子明.基于就业导向的高职院校会计专业人才培养模式改革研究[J].经营管理者，2015，08：359-360.
[3]张轲.浅谈高职会计专业人才培养模式的改革与创新[J].当代教育实践与教学研究，2014，12：106.