摘 要：在新时代的高职思政教育过程中，要想真正突破传统的教育形式，就要不断地利用中华优秀传统文化相互融合的模式，为高职思政教育课程，带来更多的生机和活力，促进高职思想政治教育工作的长足发展。
　　关键词：中国优秀传统文化 高职思政教育 教育内涵 教育形式 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.04.030
　　在新时代的高职思想政治教育过程中，教师要想不断地提升学生们的思维活力，将学生们的思维素养和能力素养提升到一定的境界，教师就要不断地弘扬中华民族的传统文化，将传统文化中优秀的部分融合在思政教育之中，促进学生德育能力的发展。
　　一、中国优秀传统文化与高职思政教育相结合的现状分析
　　在新时代的高职思政教育过程中，教师难以利用新时代的新方式融合中华民族传统文化、开展教育内容，部分的高职思政教师仍然按照传统的说教形式或者照本宣科进行思政教育，这不仅难以引起高职学生的注意力，相反，还会引起学生们的厌烦情绪，使高职思政教育课程的发展难以继续。
　　二、传统文化与思政教学融合的课堂教学
　　在高职的思政教育过程中，教师要进行传统文化的融合，一定要将传统文化融入课堂教学的内容。这样才能真正赋予传统文化一定的含义，促进学生的全面发展。在教育方面，学校和教师一定要加大对思政教育的重视程度，对学生们的思政教育能力提供更多的帮助，只有学生們能够在课堂教学中受到传统文化素养的熏陶，才能真正践行于今后的工作和生活中。同时，高职的教师在进行思政教育的过程中，一定要采用多样的教育手段丰富教育形式，不断地让学生们参与到教学情境中来，或利用多媒体学习等方式去，融合思政教育的相关内容，促进学生们思维活力的发展。
　　三、开展传统文化的思政活动
　　开展传统文化的思政教育活动，就要求高职院校要在进行教育的过程中，不断地拓展和丰富自身的形式。在基础理论的教学中，突出实践教育的相关内容，组织高职学生进行思政教育的相关活动，不仅重视中国传统文化的内涵，还将思政教育与传统文化相结合，促进学生们综合素养能力的提升。例如，在重阳节的时候，高校的思政教师可以带领学生们到养老院和老人们共同做饭、共同吃饭，并且给老人们演绎一场别开生面的小晚会，和老人们聊聊天，让高职学生明白尊老爱幼是中华民族传统美德，真正的形成学生们的思想道德观念，为学生们提升思想政治教育素养提供更多的帮助。
　　四、提高思政教育工作者的教育能力
　　在高职院校的思政教育工作者教育环节过程中，只有不断地提升思政教育工作者的教育能力，将其适应社会发展的能力更好地施展出来，才能真正地促进思政教学的发展，为新时代高职学生的德育素养以及思想道德修养提升带来更多的帮助，因此，思政教育工作者不但要从外力上进行提升，通过教育部门学校组织培训的形式，提升思政教育工作者的教育素质和教育能力，同时，还要从内力上进行提升，不断地总结自身的工作经验，真正的落实自身的思政教育能力发展，为新时代思政教育工作融合传统文化形式带来更多的帮助。
　　综上所述，在新时代的中国传统文化教育环节过程中，高职院校思政教育工作者一定要不断地融合思政教育的内容，丰富其教育形式，为新时代发展下，为学生学习素养以及德育修养能力提升而努力。
　　参考文献：
　　[1] 刘卉、王虹《中国优秀传统文化融入高职学生思想政治教育的有效路径研究》，《开封教育学院学报》2017年第9期。
　　[2] 徐佳《湖湘文化与高职院校人文素养课程融合的价值及其实现》，《文教资料》2017年第26期。
　　[3] 卢齐伟《中国优秀传统文化在高职院校思想政治教育中的价值和应用》，《知识窗（教师版）》2017年第5期。