【摘 要】
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＜正＞在我国教育改革事业飞速发展的背景下，全社会逐渐提升了对学生核心素养的重视，而高中阶段作为推动学生未来发展的关键时期，其教学方式及授课内容也需要进行有效改革。基于此，本文以高中物理教学为例，从高中物理核心素养构成要素进行分析，探究核心素养下高中物理教学研究的要点，重点提出基于核心素养的高中物理教学策略，以期将提升学生的物理核心素养作为主要教育教学目标，帮助高中生掌握更多的知识要点，营造全新的学
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＜正＞在我国教育改革事业飞速发展的背景下，全社会逐渐提升了对学生核心素养的重视，而高中阶段作为推动学生未来发展的关键时期，其教学方式及授课内容也需要进行有效改革。基于此，本文以高中物理教学为例，从高中物理核心素养构成要素进行分析，探究核心素养下高中物理教学研究的要点，重点提出基于核心素养的高中物理教学策略，以期将提升学生的物理核心素养作为主要教育教学目标，帮助高中生掌握更多的知识要点，营造全新的学习环境，锻炼其知识应用能力，为学生后续的学习、成长打下坚实基础。
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在新一轮科技和产业变革过程中,数字经济已广泛融入我国生产、分配、交换、消费等各类经济活动,成为推动国民经济增长的新引擎。构建中国数字经济发展监测预警体系是防范数字经济风险的重要途径。以数字产品、数据要素、数字化部门等为基本要素的一般均衡分析框架,数字经济时代的新型国民经济循环,为中国数字经济发展监测预警体系构建提供了理论基础。近年来中国数字经济快速发展,及其对宏观经济运行的影响,形成了中国数字经济
目的:分析儿童厌食症患者的健康状况。方法:此次研究一共选择2018年1-12月份入本社区体检的40例厌食症患儿进行研究,并作观察者,选取同期入本社区体检的未患厌食症的儿童40名进行研究,作对照组,分析厌食症患儿的健康状况。结果:对照组身高为（98.4±3.8）cm,体重为（12.4±2.8）kg;观察组身高为（84.3±3.2）cm,体重为（9.5±2.2）kg;对照组儿童身高明显比观察组高,体重
目的 分析儿童非器质性厌食症的影响因素，为提高家长对该病的认知，降低儿童非器质性厌食症的发病率提供依据。方法 选取2019年9月—2020年12月遵义医科大学附属医院儿童保健门诊体检及儿科门诊就诊的122例1～6岁儿童为研究对象，其中61例非器质性厌食症儿童设为厌食症组，61例正常体检儿童设为对照组。由儿童家属填写统一的问卷调查表，收集的数据采用单因素分析，对单因素分析结果有统计学差异的采用多因素
为了提升大学生的就业率，通过职业生涯规划对大学生就业进行个性化指导极为重要。职业生涯规划对大学生未来发展具有重要的指向作用，能够提升大学生的自我认知能力，推动大学生提升自身的就业成功率与创业技能。在大学生就业指导中，相关学校、机构和教师需要针对大学生自身的职业生涯规划进行个性化的指导，以便为每位学生提供科学可行的指导意见。
＜正＞ 目的:探讨婴儿期未适时正确添加辅食对儿童厌食症的影响。方法:河北省儿童医院营养保健门诊2001年6月1日-2002年1月31日以厌食为主诉就诊的0-12岁儿童600例作为厌食症组,以及同一门诊、同一时间、年龄相近做健康体检的非厌食症儿童200例作为对照组,以问诊方式,对两组调查对象出生后的喂养史、饮食习惯等情况进行回顾性调查。结果:厌食症组中小于6个月的婴儿发生厌食的主要病因有两种:1、身
通过对大学生职业生涯规划教育现状的调研，探索其切实可行的措施与对策。以山西某高校1297名学生为调查对象，通过问卷调查发现，大学生职业生涯规划意识薄弱，参与职业生涯规划主动性较低，学校职业生涯规划教育延续性不足。对此，学校、家庭要形成合力，多措并举，唤醒学生职业生涯规划意识，建立职业生涯规划教育长效机制，形成高效的教育闭环，以此提升高校的育人效果。
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＜正＞核心素养的培养是高中物理教学的主要目标，通过核心素养的培养，能够改变学生被动、低效的学习方式，使学生高效学习，促进学生终身发展。而在当前的高中物理教学中，存在学生对物理知识的理解碎片化、对物理概念死记硬背等问题，影响了学生物理观念、科学思维、科学探究、科学态度等素养的发展。而深度学习理论强调以学生为中心，关注学生对知识有意义的构建，让学生在获得知识的同时掌握学习方法，促进学生对知识的迁移运用