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本文从“创意表达”学习任务群的内涵、学习难点分析、教材编排三个方面进行解析，以第三学段习作教学为例，提出了文学阅读、数字媒介、过程评价三种支架对创意表达的助推作用，阐述“创意表达”学习任务群支持性学习工具的开发与使用的有效性。
“文学阅读与创意表达”学习任务群支持性学习工具的开发与使用——以第三学段习作教学为例
【摘 要】
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本文从“创意表达”学习任务群的内涵、学习难点分析、教材编排三个方面进行解析，以第三学段习作教学为例，提出了文学阅读、数字媒介、过程评价三种支架对创意表达的助推作用，阐述“创意表达”学习任务群支持性学习工具的开发与使用的有效性。
【机 构】
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小学语文教师
【出 处】
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小学语文教师
【发表日期】
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2023年04期
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