学生评语，历来是个一言难尽的话题，班主任到了期末，最不好做、又不得不做的便是为班上的几十名学生写评语。于是，“该生……希望……”便成了不少老师写评语的套路，老师写得提不起精神，学生看着没有什么味道。
　　新一轮课程改革以来，很多小学的“学生评语”变换了学生家庭报告书的形式，尝试谈心式的评语，使学生、家长和老师的沟通方便了，也让学生在评语中受到了启迪，找到自信。
　　“你聪明伶俐，活泼可爱，你那一张张彩照多漂亮呀！老师还特别爱听你唱歌。但为什么你的学习却和你的外表、歌声有那么大的差异呢？下学期，老师希望看到你的学习成绩能像你唱歌和舞蹈一样优秀。”
　　“不要计较老师总是批评你，其实老师是喜欢你的，喜欢你聪明，喜欢你对老师、同学热情。你的学习成绩不理想是因为你上课没有用心听讲，如果用心听讲，你的成绩会赶上来的，那么老师会更喜欢你。和同学们来个竞赛，有勇气吗？有老师帮助你，你进步一定会很快的。”
　　“你好学、自控力强、懂事，这真是一个男孩子不可多得的优势。那么你身上还差点什么呢？老师把自己的看法说给你听听：男孩子应该强悍勇敢，只有去掉‘怕’字，才会在困难和挫折面前立于不败之地，取得更优异的成绩。老师说得对吗？”
　　以上几份评语中，富有爱心的谈话代替了板着面孔的说教；亲切的商讨代替了永不能更改的结论。教师的情与爱渗入字里行间，学生的闪光点、个性特征跃然纸上。学生在自我审视中领悟，在教师的鼓励与期待中前行。谈心式的评语，拉近了师生间的距离，沟通了教师、学生和家长的情感。
　　
　　作者地址
　　辽宁省辽中县南门街6号
　　◇责任编辑：刘岭南◇