一、幼小衔接中存在的问题
　　通过召开家委会，找到了班内从事小学教育的幼儿家长，以幼小衔接座谈会的形式联合家长共同分析出幼儿园教育与小学教育的区别，并共同制定了教育计划。
　　由此可见，从幼儿园进入小学，在年岁上只相差几个月，但在休息时间、学习内容、教育方式、日常生活等方面都形成了一定的差别，以至孩子在学习道路突然出现了一个“陡坡”，也就是说他们进入了一个转折点。许多孩子好奇、自豪、喜悦地来到学校，但不久就会感到疲劳、有些失望、有的还厌学，这正是他们入学前缺少必要的准备，所以替孩子做好入学前的准备，为他们进入新的集体生活和学习生活创造条件，是我们每个老师和家长应该非常重视的工作。
　　与此同时，在以往的幼小衔接过程中，家长存在一个误区，就是重视“智”的衔接，在幼儿在幼儿园期间只关注是否学习了拼音、算数为衡量的标准，忽视了幼儿学习兴趣以及良好学习习惯的积累和培养，这样做不仅仅不利于孩子的学习，反而由于孩子提前掌握了一些知识，在步入小学后，不能集中注意力进行学习。孩子的学习积极性大打折扣，造成了是事倍功半的效果。
　　二、以儿童年龄特点出发，明确幼小衔接的任务以及切入点
　　（一）培养幼儿对小学生活的热爱和向往
　　我们可以通过毕业典礼、毕业联欢会等活动，增进幼儿对教师、同伴和幼儿园的情感。使幼儿能够对幼儿园的三年生活留下美好的回忆。帮助幼儿了解小学生在校的学习与活动，知道小学生与幼儿园小朋友在学习、生活等方面的异同。与此同时还要能够对幼儿园的老师表示感激与谢意。通过各种活动，让幼儿体验做一名小学生的乐趣，为适应小学生活做心理和生理上的准备。
　　（二）培养幼儿对于小学生活的适应性
　　1.进行安全教育
　　游戏安全：小学活动器械高而大、场地硬、学生多，老师也不可能随时呵护在学生左右，所以一定要及早嘱咐孩子课间活动时守次序，不推挤，不疯跑，不要乱扔石子、玩木棍。
　　接送安全：一般小学都规定家长在距校门50米处接送孩子，所以家长要事先同孩子约好接送地点，嘱咐孩子家长没来时原地等待，不乱跑，不跟别人走，去同学家一定要先同家长商量。
　　上学、放学路上安全：家长提前带孩子往学校步行几次，每次重复讲每个关键地点路标及安全注意事项；教育孩子注意车辆、陌生人、同伴游戏等问题；牢记“放学就回家，不和陌生人讲话”的原则。
　　饮食卫生安全：教育孩子不买小摊上的食品；饭前便后一定要洗手；只用自己的杯子喝水；做眼保健操时手脏就别乱揉等。
　　体育活动安全：按照老师的规定动作和规定范围进行体育活动，遇到实在支持不住的时候就及早报告老师。小学有体育达标活动，家长要注意及早做准备，指导孩子掌握跑步、跳绳的运动技能。
　　会写自己的名字、电话号码；记得家庭地址、父母单位、生日；会写简单的一两句介绍自己和家人。
　　2.学习习惯的及早培养
　　良好的生活习惯：规律生活，早睡早起，遵守作息常规，遵守幼儿园常规，文明礼貌，物品放置顺序化、固定化，用完即归。
　　学习习惯：专心与认真，爱护书籍与文具，正确朗读与书写习惯，及时复习，独立作业。
　　自己收拾书包、取放书本、整理文具盒、准备用品。
　　正确的握笔姿势和看书、写字姿势、不形成“橡皮依赖症”。
　　三、家庭学习环境准备
　　给孩子准备独立的学习小空间，可以是房间的一个角落或单独一个小房间，有一张小书桌，一个小的书柜，重在安静、整洁。
　　为孩子选者好台灯：一般用光线柔和的白炽灯；15-25瓦，左侧取光，灯臂可以调整，灯罩将灯泡全部遮蔽以免眩目，开关安全、方便。
　　学具的准备：书包可以买色彩比较明亮的，但不要有动画人物，以免孩子上课时注意力分散。铅笔可以买价格便宜的花杆笔，不要买花色新颖且价格昂贵的，带有“几H”的字样是美术笔，削好的HB铅笔五支为好。文具盒功能太多，孩子会把它当成玩具，因此买个简单的铁皮文具盒（内置两层）就够了。此外要买两块垫纸板、橡皮、直尺。
　　以上是我对于幼小衔接有效性的一些意见建议。幼小衔接需要大家的共同努力才能进行的更加流畅，帮助孩子从幼儿园生活到小学生活的平稳过渡。