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随着基础教育改革的深入开展，为以培养中小学音乐师资为重任的高等师范院校音乐教育专业提供了机遇，也提出了挑战。目前，高师音乐教育专业存在着学生入学专业水平参差不齐的现状，笔者认为高师音乐教育专业的学生按专业水平可以分为应试型和落榜型；应试型与落榜型学生教育应该根据专业水平的不同而采取不同的教学方法。同时，两者应该加强理论修养，掌握现代教育理念。