【摘 要】
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办学质量可分为当前质量与长远质量。显然,后者才是教育的价值所在。然而,在我们的教育辞典里没有闲暇与闲暇精神,从而制约了学生的长远发展。一在多数学校,孩子累,教师累,校
【机 构】
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教育部福建师范大学基础教育课程中心
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办学质量可分为当前质量与长远质量。显然,后者才是教育的价值所在。然而,在我们的教育辞典里没有闲暇与闲暇精神,从而制约了学生的长远发展。一在多数学校,孩子累,教师累,校长也累,不仅是身体累,更有心理累,可谓身心俱疲。教师有备不完的课、上不完的课、改不完的作业、出不完的考卷、忙不完的活动、填不完的报表。学生早早地起床,匆匆地上学,满满地听课,赶赶地做作业,晚晚地睡觉,周末还要四处补习。
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