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在普通高中信息技术课程向纵深推进的时候,义务教育信息技术已成为课程发展的一块“短板”。尽管一些省市教育行政部门已关注到这一领域的不足(如:湖南省2010年对义务教育信息技术教材进行全新编写等),但如何规范义务教育信息技术课程,目前还缺少普遍有效的应对策略,还需要“义务教育信息技术课程指导纲要》(以下称《纲要》)的规范与指导。