当代中国马克思主义大众化的内涵

来源 :人民论坛·学术前沿 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wgxwjl
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  [摘要]当代中国马克思主义大众化是马克思主义大众化、中国化和当代化的有机统一。大众化是核心,是马克思主义的本质要求和力量源泉;中国化是空间寓所,是马克思主义在中国的必然表现和基本要求;当代化是实践界阈,是马克思主义与时俱进理论品质的集中表现和发展的必然取向。
  [关键词]马克思主义 大众化 中国化 当代化
  
  马克思主义大众化是核心
  
  马克思主义大众化包括马克思主义理论大众化、实践大众化和创新大众化三个方面,是指马克思主义理论由被少数人理解掌握转变为被人民大众理解掌握,马克思主义实践由少数人领导指挥转变为人民大众自觉行动,马克思主义创新由被少数人进行转变为被人民大众丰富完善。
  马克思主义大众化的三个方面是密切联系,有机统一的。首先,理论大众化是实践大众化的前提。理论大众化的程度决定着实践大众化和创新大众化的广度和深度,离开理论的大众化,实践和创新的大众化就是一句空话。其次,实践大众化是理论大众化成效的直接体现。理论大众化的目的在于实践大众化,人民大众在实践中运用理论的自觉程度和正确程度是检验理论大众化的标准。第三,创新大众化是马克思主义大众化的最高境界。建立在理论大众化和实践大众化基础上的创新大众化,将马克思主义的前途、命运与人民大众彻底联系在一起,是马克思主义的本质要求,它为马克思主义理论和实践与时俱进、生生不息,实现最终理想提供了根本保证。
  马克思主义大众化的意义十分巨大。
  首先,它使马克思主义摆脱被少数人垄断的局面。实践证明,在某个时期,马克思主义者的身份为少数人所有(个别理论家,特别是领袖人物),只有他们能够解读、辨别、发展马克思主义,其他人只能不停地被灌输、受教化、遭评判。于是,少数领袖人物被神化或自我神化,导致个人崇拜在国际共产主义运动中成为普遍现象。神化了的领袖,句句是真理、事事都正确,领袖标准成为马克思主义标准;一些领袖人物实用主义地对待马克思主义,马克思主义在“活学活用”中失去了原则和方向;一些别有用心的领袖人物甚至把马克思主义当成维护自身地位的工具,肆意歪曲、杜撰、篡改马克思主义,马克思主义成为其愚弄民众的工具;一些所谓的马克思主义理论家则忙于引经据典,为领袖人物的言行做马克思主义合理性论证。马克思主义大众化明确宣告,人民大众完全可以理解掌握马克思主义,在实践中自觉运用马克思主义、创新马克思主义,马克思主义被少数人垄断的局面将一去不复返了。
  其次,它使马克思主义摆脱教条主义的束缚。由于马克思主义被少数权威掌握,而理论权威又往往是建立在对经典著作掌握、对已有实践的回顾基础上,马克思主义在实践中教条化的现象比较普遍。马克思主义大众化以人民大众的马克思主义实践为依托,以能否为人民大众掌握理解并化为实践中的自觉行为、能否有效解决人民大众在实践中遇到的实际问题为标准,必然使马克思主义彻底摆脱教条主义的束缚。
  再次,它使马克思主义摆脱经院化倾向。马克思主义原本是指导实践的理论,但实际研究中却出现了经院化的倾向。理论工作者往往热衷于马克思主义名词概念的研究、历史的考证、经典文献的解读,不愿意触及现实,不愿意直面群众关注的热点;动辄咬文嚼字、引经据典、创造新名词、发掘新概念,马克思主义研究局限于理论工作者的小圈子内,人民大众被边缘化。马克思主义大众化,要求用大众化的语言、简单化的词句、通俗化的表述来讲解马克思主义理论,要求从实践出发解决人民群众最关心、最直接、最现实的问题,这必然使马克思主义研究彻底摆脱经院化倾向。
  
  马克思主义中国化是空间寓所
  
  理论上,马克思主义要形成中国语言。马克思主义理论需要以中国的语言形式表现出来,才能为人民大众理解、接受。这不仅是指马克思主义经典著作要译为中文,更重要的是要用中国大众语言(而不是学术语言)阐释马克思主义理论。从历史上看,马克思主义之所以在我们这样贫穷落后、产业工人数量极少、“小农”人口占绝大多数的国家取得成功,关键在于中国共产党用中国的大众语言阐释马克思主义,用中国大众认同的形式宣传马克思主义。如今,中国特色社会主义理论就是用当代中国语言表述的马克思主义。
  实践上,马克思主义要符合中国国情。马克思主义实践要符合中国国情。一方面,要符合中国的发展状况。超越中国的发展阶段,就会犯“左”的错误,落后于中国的发展阶段,就会出现右的失误。另一方面,要符合群众的素质状况,包括利益需求状况和思想觉悟状况。这一点,很多人至今还很困惑。一些人总是觉得群众目光短浅,只顾自己的眼前私利;一些人则抱怨群众道德水准不高,与马克思主义的要求差距太大。实践告诉我们,没有落后的群众,只有落后的领导。领袖的能力就在于能够从群众的实际状况出发,有效说服群众,充分调动群众。马克思主义大道理好讲,但是,一旦离开了现实群众基础,这些只能付诸空谈。所以,要化大道理为人民群众的“小”道理,将美好理想与人民群众的现实需求紧密结合。
  精神上,马克思主义要成为中国人民的指导思想。从建党开始,中国共产党就把马克思主义作为指导思想。实践证明,这是一个正确选择。革命战争时期,马克思主义不光统一了我党思想、凝聚了民众力量,同时还动摇了敌人的信念。革命胜利后,我们成为了执政党,马克思主义指导思想被写入宪法。但是,我们不能认为,有国家法律保障、制度规范、政策支持,马克思主义的指导地位就自然巩固了;也不能认为,通过自上而下的教育引导、宣传掌舵、舆论导引,马克思主义就自然能够统领多元了。恰恰是由于我们过于注重国家、社会层面的制度建设,很少研究群众的思想感受,没有深入群众做耐心细致的思想工作,才使得马克思主义看似离我们很近、实则距群众很远。马克思主义的生命力不是出自权力垄断、制度控制、法规约束,而是来自对人民大众的吸引力、感召力、凝聚力。马克思主义需要成为我们高举的旗帜,更要成为人民大众心中的旗帜。因此,要想方设法让马克思主义“渗透到群众的意识中去,渗透到他们的习惯中去,渗透到他们的生活常规中去”,使马克思主义成为人民大众认同并普遍遵循的指导思想、价值理念、精神支柱。
  
  马克思主义当代化是实践界阈
  
  立足改革开放,解决人民群众最关心、最直接、最现实的问题。邓小平同志在总结社会主义实践,特别是文化大革命“极左”思潮教训时指出:“绝对不能要求马克思为解决他去世之后上百年、几百年所产生的问题提供现成答案。列宁同样也不能承担为他去世以后五十年、一百年所产生的问题提供现成答案的任务。真正的马克思列宁主义者必须根据现在的情况,认识、继承和发展马克思列宁主义。”正是邓小平同志从当代世界主题变化和我国国情特点出发,开辟了改革开放的伟大事业,中国社会主义建设事业才摆脱“左”的束缚,走上健康发展的道路。实践 证明,改革开放是决定当代中国命运的关键抉择,是新时期最鲜明的特点。当代中国马克思主义必须立足改革开放的实践,不断研究解决改革开放中出现的新情况、新问题,在改革开放中代表人民大众利益、反映人民大众的诉求、解决人民大众的困难。
  宣传普及中国特色社会主义理论,用马克思主义中国化最新成果武装头脑、教育群众。在当代中国改革开放的实践中,我们开辟了中国特色社会主义道路,形成了中国特色社会主义理论,这个理论既坚持了马克思列宁主义、毛泽东思想的基本原理,又抓住了和平发展的时代主题,体现了改革开放的时代特征,反映了以人为本的时代要求,凸显了民主法治的时代精神,具有鲜活的时代气息,是马克思主义中国化的最新成果,是新时期、新阶段全国各族人民团结奋斗的共同思想基础,是当代中国的马克思主义。在当代中国推进马克思主义大众化,就是要实现中国特色社会主义理论的大众化。
  发扬与时俱进理论品质、不断推进马克思主义理论创新。时代是不断发展的,实践是不断变化的,马克思主义理论也需要不断丰富和完善。从邓小平理论到“三个代表”重要思想,再到科学发展观,仅仅在改革开放的三十年中,我们党就创造性地发展了当代中国的马克思主义,进行了三次重大理论创新,逐步形成了完整的中国特色社会主义理论体系。正是这种持续不断的理论创新,才使当代中国的马克思主义生机盎然、活力无限。实践没有止境,当代中国马克思主义的发展也没有止境,中国特色社会主义理论同样是不断发展的开放的理论。我们要根据实践的变化,继续丰富和发展这个理论,为其填充新的时代内容,赋予其更鲜明的时代特色。
  马克思主义大众化、马克思主义中国化和马克思主义当代化是密切联系,有机统一的。马克思主义大众化是马克思主义的本质要求和力量源泉。马克思主义中国化是马克思主义在中国的必然表现和基本要求。马克思主义当代化是马克思主义与时俱进理论品质的集中表现和发展的必然取向。马克思主义中国化和当代化的成果为马克思主义大众化提供了前提、奠定了基础。马克思主义大众化贯穿于马克思主义中国化和当代化的始终,决定着中国化、当代化的性质和方向。(作者单位:黑龙江省委党校)
  
  注释
  ①《列宁全集》(第三十九卷),北京:人民出版社1986年,第100页。
其他文献
“不忘初心、牢记使命”主题教育如同一记响铃,再次提醒我们智库人应继续兢兢业业,扎实前行。目前,中国特色新型智庫的发展仍处在初期阶段,需要智库人更多的奉献与贡献,为决策者更多的出谋划策,为社会更多的答疑解惑,向国际更多的讲好中国故事,向未来培养更多的优秀人才。这是我们智库人永不能忘却的使命。
【摘要】目前医学院校在实行学分制过程中存在某些方面的问题。学分制在培养创新人才过程中的作用毋庸质疑,但并不是教学管理制度的唯一选择。医学院校应尊重医学教育规律,理性地选择适合学校实际情况的教学管理制度,而不应盲目跟风地选择学分制,以确保教育质量的提高。   【关键词】医学院校 医学教育 学分制    随着上世纪80年代初学分制在我国高校的兴起,医学院校也试行学分制教学管理制度,这为积极探索医学院校
开展“不忘初心、牢记使命”主题教育,重点应解决以下几点:第一,真学。开展学习教育活动,由来已久,但不少学习效果并不理想。此次应立足“真学”,不搞形式、不定框框、不作表面文章,而是从实际出发,在保证充分时间的情况下,可结合授课、讨论、讲演、实地考察等丰富多彩形式,让人掌握相关学习内容。第二,真懂。学习不是浮光掠影、一知半解;而是要深刻理解和体会,从知识到理论再到思想观念甚至方式方法,对整个体系做到融
说起木本油料植物,很多人会想到油茶、油桐、核桃、乌桕、油橄榄、麻疯树、光皮树和黄连木等。其实,还有一种不大被人知晓,但却极具开发价值的山区木本油料植物——山桐子。  山桐子因为名中带有“桐子”二字,不少人误以为“山桐子”就是常见的“桐子树”(油桐),其实不然。桐子树树形低矮,树高一般3~8米,曾用于大面积人工造林,因此较为常见。山桐子树形高大,树高可达20米,果实像葡萄一样成串地着生于果穗上,因此
在辞赋史上,有很多题图赋,其中围绕《流民图》写作的《流民图赋》与围绕《耕织图》写作的《耕织图赋》,堪称一对创作实践,以相反相成的方式复写“经义”,展示历代王朝重农固本的思想,同时也呈现出赋家“美”(颂)、“刺”(讽)两端的整体意义。  题图赋的对象是图画,考查《流民图》与《耕织图》的绘制,均成于两宋时期。《流民图》系宋神宗朝光州司法参军郑侠所绘,这其中还包括了一幅画打败一位宰相的传说。据《宋史·王
【摘要】推进文化和旅游高质量融合发展,人才培养是其中的关键动力和根本保障。本文围绕新时代文化和旅游行业人才培养的实践挑战、理念转向和重点方向三个重要问题进行系统分析,明晰新时代文化和旅游行业人才培养的创新方向,提出亟待深入研究和突破的若干理论议题,以回应与引领文化和旅游融合的发展实践。  【关键词】文旅融合 人才培养 实践挑戰 理论议题  【中图分类号】F592 【文献
[摘要]炫耀性腐败就是传统腐败异化的一种形式,体现为夸示财富的消费、炫耀心理的满足等。炫耀性腐败可以按照行为主体、资金来源、行为结果和炫耀对象四个标准划分为多个类型。对炫耀性腐败进行内涵和类型的界定,是公共管理学科中腐败研究的最新视角。  [关键词]腐败 炫耀性消费 炫耀性腐败    随着我国打击腐败力度的加大,传统的权钱直接交易的腐败形式已经被一些新的腐败形式所代替,炫耀性腐败就是传统腐败异化
[摘要]人才培养方案是学校实现人才培养目标的总方案。乐山师范学院通过改革和完善人才培养方案,积极探索实践教学新模式,充分发挥第一课堂的主体作用和第二课堂的补充作用,大大提高了人才培养质量,增强了学生的实践创新能力,提高了师范生的教学技能。  [关键词]高校 人才培养 实践能力 教学质量    从1998年到2007年,我国普通高校年招生由108万人增加到540万人,各类形式的高等教育在学人数由不
开展“不忘初心、牢记使命”主题教育是为了返本开新,如习近平总書记所说的,推进“党的自我革命”。“初心”即是我们党的最初的承诺,即为民族谋民主独立,为人民谋幸福自由。初心本身是纯洁的,没有任何私人的利益要求,因而是最高的道德要求。要深化这一自身革命,每个党员,尤其是领导干部必须直指初心,真诚反省自己,反省自己对人民、人民利益是否有敬畏心;反省自己是谋事是否忠于人民,反省自己在人民面前是否谦卑。主题教
知之愈明,行之愈笃。新时代中国共產党人的历史使命要求我们共产党人务必要“不忘初心、牢记使命”。其中,如何经略海洋、建设海洋强国构成中华民族伟大复兴重要领域和中国在全球海洋治理的重要课题。“不忘初心”的海洋强国维度,不能满足于海洋强国战略运筹的谋划,更重要的是具有实现海洋强国战略的勇气、担当以及能力。由此,诠释“不忘初心”的海洋强国维度,可以从建设海洋强国的根基、方略以及国家实践等维度来理解。  “