十字石地心历险记

来源 :小哥白尼·趣味科学画报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:blueflower368
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  我是十字石,一种红褐色的矿物晶体,呈十字形状。我和许多同伴们一起躺在海洋的底部,偶尔会看到鱼儿在周围游来游去。我以为这里就是我一生的归宿,在海底平静安稳地躺着,直到永远。
  但是,我的命运发生了变化。有一天,一种奇怪的力量开始牵引着我和周围的岩石,不断地向地球内部慢慢地沉下去。
  我感觉周围变得又挤又热,原来,我已经下沉到了炽热的地幔。高温使周围的岩石熔化了,我只是因为更加耐热些,所以没有熔化。
  越往下沉,温度变得越高,压力也变得越大。我也变得焦急起来,达到一定的温度和压力,我也会熔化消失的呀!就在这时,奇迹出现了。一种叫石榴石的晶体和我靠在了一起,它友好地张开双臂,把我保护了起来。石榴石比我更能耐受这令人恐怖的高温、高压,这下我一直悬着的心终于可以放下来了。
  可惜好景不长,随着我们向地球内部越走越深,石榴石也渐渐承受不了这里的温度和压力,马上就要熔化了,我也感到自己的身体快要散架子了。我闭着眼睛开始计数, “1,2,3…,在生命终结时我究竟可以数到多少呢?”我的脑子里胡思乱想着。
  “98,99,100,…。”我的天啊,怎么都数到这么多了还没死呢?睁眼一看,哈哈,真是命不该绝啊!我的身上竟又包裹了一层透明纯洁的晶体。这种晶体我认识,叫金刚石。
  在金刚石的保护下,我在地球深处度过了漫长的岁月。有一天,一股上升的力量,把我推向地表方向。随着一次火山爆发,我终于回到了地表。
  大难不死,必有后福,我被一个小女孩捡到,并被她当成项链戴在了身上。她非常喜欢我,还经常对其他人说我是她的幸运石,会给她带来了无数的好运。我希望真的能给她带来好运,也庆幸自己找到了幸福的归宿。
  

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摘 要:数学思维是人们对数学对象的认识过程,也是应用数学工具解决各种实际问题的思考过程。数学教学可以说就是数学思维的教学。在初中数学教学中,应根据学生思维活动特点进行教学,开展学生批判性思维的培养,实施数学教学思维模型化,重点培养学生思维品质。  关键词:数学教学 培养 思维能力  【中图分类号】G421 【文献标识码】A 【文章编号】  数学教学可以