论文部分内容阅读
打造“金课”,淘汰“水课”,是高校深化“三教”改革、实现教育高质量发展的应然选择.以农机专业“液压系统检修”课程为例,详细介绍了基于“两性一度”的“金课”标准要求开展线上线下混合式教学改革的经验作法与实施成效,旨在为同类课程的“金课”建设提供有价值的参考.
“金课”视角下“液压系统检修”课程线上线下混合式教学探索与实践
【摘 要】
：
打造“金课”,淘汰“水课”,是高校深化“三教”改革、实现教育高质量发展的应然选择.以农机专业“液压系统检修”课程为例,详细介绍了基于“两性一度”的“金课”标准要求开展线上线下混合式教学改革的经验作法与实施成效,旨在为同类课程的“金课”建设提供有价值的参考.
【机 构】
：
辽宁农业职业技术学院,辽宁 营口 115009
【出 处】
：
辽宁农业职业技术学院学报
【发表日期】
：
2022年2期
其他文献
中职班主任是学校教育工作的骨干力量，是沟通学校、家庭和社会三方面的重要桥梁，是对中职学生形成教育合力n的重要中介。所以，中职班主任的职业素养在中职院校的发展建设，在和中职生的健康成长阶段就显得特别重要。n然而，实际情况是中职班主任的整体职业素养并不高。n 教育叙事，是教育主体以讲故事的形式叙述自己在教育实践和教育生活中发生的各种真实鲜活的教育事件和发人深n省的动人故事。所谓 “叙”就是叙述，“事”就是故事。教育叙事其实就是一种叙事化的教育反思。它的内容注定n了是教育主体要表述自己在实践过程中的亲自经
新媒体时代的到来，极大地改变了教育环境，为思政教育提供了全新的发展机遇。但是面对复杂的网络环境，高职n院校开展思想政治教育过程中也出现了许多困境。本文结合新媒体时代的特点，从困境分析出发，就如何突破困境，n提升高职院校思政工作实效展开探讨。
工匠精神的首提者是聂圣哲，在2016年成为政府工作报告新词。目前，这种职业精神已经被有效渗透到了教育领n域，在职业教育中最为明显。基于此，本文着眼于工匠精神在高职教育中的应用现状，以工匠精神助力职业教育人n才培养为目标，对工匠精神融入高职班级文化建设的实践路径加以探索，从而提出可靠的融入方法与策略，希望能n为相关工作人员带来参考。
移民是指具有一定数量、一定距离、在迁入地居住了一定时间的迁移人口。绥远地区（今内蒙古周边）作为一个地n广人稀的区域，在历史上更是容纳了一大批移民。本文主要选择内蒙古中西部，即今乌兰察布市、巴彦淖尔市东n部、呼和浩特市、包头市一带进行“走西口”移民的研究，因为这里是走西口移民最多、最集中的地区，也是移民n影响最显著的区域。在肯定走西口移民对内蒙古中西部建设作出积极贡献的同时，也从移民的方面来探讨近代内蒙n古中西部的社会问题以及生态的恶化，如土地荒漠化、土匪的猖獗、鸦片的泛滥等等，找出规律为今后所借鉴。
教育装备的主要任务是结合人才培养、科学研究和社会服务三大职能为社会培养具有高文化素质并与社会实践相结n合的人才。加强校企合作，促进陶艺教学设备开发研究内容，从中国教育发展的历史和现状出发，结合大中小学幼n儿园教育发现的问题，进行全面研究，旨在从战略的高度对教学设备开发进行必要的反思：一个民族发展教育必n须结合本民族的历史和现实文化，因地制宜和因需制易。我们所研究既有两方面的内容（陶艺教学设备历史和现n状），又有教学设备安全适用的开发问题，——一个教具革新过程的结体。这样，我们的教育既有别于传统的文化n教育
随着新时期发展，为了进一步加强中职航空服务专业学生职业素养，中职学校应重视构建高效的教学体系，加强实n践教学研究能力，不断激发学生参与学习积极性，为学生专业能力以及职业素养提高奠定基础。本文通过具体分n析，总结了中职航空服务专业学生职业素质能力的构成，分析了提高学生职业素养的有效途径，希望实践探索能加n强中职航空服务专业教学质量。
诊断学见习课是诊断学教学中理论联系实际的关键，是医学生获取临床基本技能及临床思维能力的关键课程，见习n过程的组织、安排是提高诊断学见习课教学质量的重要环节。然而，临床见习形式五花八门，尚无统一标准，教学n质量良莠不齐.本文结合自身的教学实践和体会， 探索出一种“三明治”（临床见习+模拟人手法训练+临床见习）教n学方法，从而提高消化内科诊断学见习课的教学质量。
新形势下传统专业生源质量受到极大冲击,影响学校和学科发展,做好本科专业招生至关重要.文章以地学专业为例,基于几所国内重点大学和省属地方高校地学专业在安徽省近五年录取分数情况,分析生源质量现状,提出资深教师专题讲座、师生互动夏令营、在校生经验分享等优质生源地一线宣传和学校官网、微信公众号、官方微博、短视频平台等互联网媒体多视角宣传并行,讲好专业故事的招生策略,转变并深化考生对地学专业的传统认识和理解,缓解专业招生压力,并为同类专业招生提供参考.
本文以新疆工程学院采矿工程专业为例，介绍了地方应用型煤炭类本科院校从专业基础、专业综合到生产实践的n“3+1”教学模式，提出了“四环节-三层次”的开放式实践教学体系，可为同类院校推进“3+1”应用型人才培养n模式改革提供借鉴。
本文选取高校辅导员真实的谈心谈话录音转写成的语料作为样本进行研究,描述这种交际活动的过程模式、交际行为特征、会话结构的基本特征,进一步剖析话语微观结构,进而揭示出这种交际活动的言语交际行为特征、基本会话结构及语言功能使用方面的特点,为辅导员提升谈心谈话技能提供参考.