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【摘要】提升小学语文教学效率，是提升教学效果的必备前提，是落实高效课堂的先决条件，更是发展学生综合素养的关键所在。因此，在教学的过程中，教师要加大对教学模式以及教学手段的研究探索力度，从而对现阶段的语文课堂教学进行一次全面的完善和创新，促使教学活动更加高效。接下来，本文将就怎样提升小学语文教学效率展开进一步论述，希望能够为广大教师同仁带来一定的参考价值，提供一些教学实践方面的建议。
【关键词】小学语文;课堂教学;教学效率
语文是一门综合性、实践性和创新性都比较强的课程，对于学生来说，通过学习语文知识，能够提升其自身的综合能力，对于学生的全面发展有非常积极的促进作用。因此，在教学的过程中，教师应当全面的重视语文课程的课堂教学活动，通过多元化的教学手段，让语文课堂变得更加具有感染力，从而激发学生的学习积极性和学习主动性，让语文课堂焕发生命力，取得更好的教学效果，完成预设的教学目标，达到现阶段教育工作的标准。
一、使用趣味游戏
小学生的年龄较小，他们的身心都非常稚嫩，这就决定了他们对于各种游戏、活动拥有非常浓厚的兴趣。所以，在教学的过程中，教师应当认识到学生的这一特征，并充分的利用学生喜欢游戏和活动的特点，将趣味化的游戏元素融入到课堂教学活动当中，从而为学生营造一个寓教于乐的课堂学习氛围，将学生从传统教学模式下被动的学习状态中拉出来，使学生的学习态度更加端正，也让学生对知识的探究欲望更加高涨，促使学生拥有更加强烈的学习动机，充分体现学生在课堂中的主体性，从而实现教学效率的进一步提高。
例如，教师在执教《望天门山》的相关内容时，为了让学生的学习兴趣更加充沛，教师可以组织一些趣味性的活动，比如，教师可以为学生引进诗歌朗诵活动。首先，教师根据学生的实际情况，对学生进行合理的小组划分，确保小组成员配置的合理性。然后，教师可以使用多媒体教学设备，为学生播放一些音乐片段，同时引导学生初步阅读这首诗歌，感悟诗歌当中的意境。接下来，教师伴随音乐，为学生进行一次配乐诗朗诵，从而激发出学生的模仿行为，这样一来，学生就能够结合教师朗诵过程中的语气语调以及断句等，去体会诗歌当中所描写的画面，感悟诗歌当中的意境。更重要的是，学生的学习兴趣也会被充分的激发，为今后更加深入的課堂教学工作打下良好基础。
二、课堂教学联系现实生活
教材当中的大部分语文知识都是源自于现实生活。所以在教学的过程中，教师需要明确的认识到语文课程的这种特性，并尝试在课堂教学的过程中融入与教材内容相关的生活化元素，构建一个生活化的语文课堂，从而强化学生与知识之间的联系，拉近师生之间的距离，赋予课文生命力，帮助学生更好的理解课文当中的内容，体会课文想要抒发的情感以及课文之中渗透出的思想和观点，让学生站在现实生活的角度去了解语文知识，并在现实生活中积极的尝试应用语文知识，进一步深化学生对知识的掌握，提升学生的应用能力。
例如，教师在执教《赵州桥》的相关内容时。“桥”这种事物对于学生来说并不陌生，所以在教学的过程中，教师可以借助“桥”这一关键词，对学生开展生活化的教学。比如，在课堂上，教师可以向学生提问：“同学们在现实生活当中见过哪些桥，或者听说过哪些桥？他们的特点是什么呢？”此时，学生就能够积极的回忆现实生活的经验和经历，回答教师的问题。接下来，教师带领学生阅读课文，让学生在阅读的过程中初步了解赵州桥的外观、特点、修建年代等等基本信息。然后让学生结合自己的想象，将自己脑海中的赵州桥画出来，然后再与学生所见过的桥梁建筑进行对比，进一步深化学生对赵州桥的感知。不仅如此，教师还可以结合教学内容，对学生进行额外的拓展。比如，教师可以为学生介绍世界上最长的跨海大前，即我国的珠港澳大桥，通过介绍这些桥梁，提升学生的民族认同感和民族自信，帮助学生在了解教学内容的同时，掌握更多知识。
三、充分利用多媒体教学设备
在多媒体教学技术不断发展的当今社会下，多媒体教学技术已经在每一个阶段，每一个学科的教育过程中普及，有效的提升了教学效率，也让学生的学习兴趣不断提高。所以，在教学的过程中，教师应当重视多媒体教学技术在课堂教学过程中的积极作用，并将多媒体教学设备灵活的应用到课堂教学的过程中。这样一来，学生就能够借助多媒体教学设备能够简化学习内容，降低学习难度，动态化呈现教材内容的优势，进行更加高效的学习。
例如，教师在执教《望洞庭》的相关内容时，在课前，教师可以使用多媒体教学技术，为学生设计相关的课件，将不同的教学资源整合到同一套课件当中，以便于学生在有限的时间当中了解更多内容。不仅如此，在课堂教学任务结束后，教师可以使用多媒体教学设备，为学生呈现出本课知识的思维导图，让学生像玩游戏一样去逐步解决思维导图中的各种问题，从而提升学生对知识的掌握程度。另外，在教学过程中使用多媒体教学设备，教师可以通过播放相关动画片、诗朗诵视频等教学资源，帮助学生快速的了解诗歌当中的内容，为学生构建一个良好的学习情境，从而完善学生的学习体验，提升学生的学习效能。
总而言之，小学语文课堂教学效率需要教师不断进行实践和探索，才能够摸索出一套与传统教学不同的教学模式，逐步提升教学效率，让学生获得个性化、全面化的发展。
参考文献：
[1]李瑞兰.多媒体技术在小学语文教学中的应用分析[J].课程教育研究，2018（52）：38-39. [2]许海燕.浅谈生活化教学在小学语文作文教学中的应用[J].课程教育研究，2018（52）：61，64.
横县新福镇中心学校
【关键词】小学语文;课堂教学;教学效率
语文是一门综合性、实践性和创新性都比较强的课程，对于学生来说，通过学习语文知识，能够提升其自身的综合能力，对于学生的全面发展有非常积极的促进作用。因此，在教学的过程中，教师应当全面的重视语文课程的课堂教学活动，通过多元化的教学手段，让语文课堂变得更加具有感染力，从而激发学生的学习积极性和学习主动性，让语文课堂焕发生命力，取得更好的教学效果，完成预设的教学目标，达到现阶段教育工作的标准。
一、使用趣味游戏
小学生的年龄较小，他们的身心都非常稚嫩，这就决定了他们对于各种游戏、活动拥有非常浓厚的兴趣。所以，在教学的过程中，教师应当认识到学生的这一特征，并充分的利用学生喜欢游戏和活动的特点，将趣味化的游戏元素融入到课堂教学活动当中，从而为学生营造一个寓教于乐的课堂学习氛围，将学生从传统教学模式下被动的学习状态中拉出来，使学生的学习态度更加端正，也让学生对知识的探究欲望更加高涨，促使学生拥有更加强烈的学习动机，充分体现学生在课堂中的主体性，从而实现教学效率的进一步提高。
例如，教师在执教《望天门山》的相关内容时，为了让学生的学习兴趣更加充沛，教师可以组织一些趣味性的活动，比如，教师可以为学生引进诗歌朗诵活动。首先，教师根据学生的实际情况，对学生进行合理的小组划分，确保小组成员配置的合理性。然后，教师可以使用多媒体教学设备，为学生播放一些音乐片段，同时引导学生初步阅读这首诗歌，感悟诗歌当中的意境。接下来，教师伴随音乐，为学生进行一次配乐诗朗诵，从而激发出学生的模仿行为，这样一来，学生就能够结合教师朗诵过程中的语气语调以及断句等，去体会诗歌当中所描写的画面，感悟诗歌当中的意境。更重要的是，学生的学习兴趣也会被充分的激发，为今后更加深入的課堂教学工作打下良好基础。
二、课堂教学联系现实生活
教材当中的大部分语文知识都是源自于现实生活。所以在教学的过程中，教师需要明确的认识到语文课程的这种特性，并尝试在课堂教学的过程中融入与教材内容相关的生活化元素，构建一个生活化的语文课堂，从而强化学生与知识之间的联系，拉近师生之间的距离，赋予课文生命力，帮助学生更好的理解课文当中的内容，体会课文想要抒发的情感以及课文之中渗透出的思想和观点，让学生站在现实生活的角度去了解语文知识，并在现实生活中积极的尝试应用语文知识，进一步深化学生对知识的掌握，提升学生的应用能力。
例如，教师在执教《赵州桥》的相关内容时。“桥”这种事物对于学生来说并不陌生，所以在教学的过程中，教师可以借助“桥”这一关键词，对学生开展生活化的教学。比如，在课堂上，教师可以向学生提问：“同学们在现实生活当中见过哪些桥，或者听说过哪些桥？他们的特点是什么呢？”此时，学生就能够积极的回忆现实生活的经验和经历，回答教师的问题。接下来，教师带领学生阅读课文，让学生在阅读的过程中初步了解赵州桥的外观、特点、修建年代等等基本信息。然后让学生结合自己的想象，将自己脑海中的赵州桥画出来，然后再与学生所见过的桥梁建筑进行对比，进一步深化学生对赵州桥的感知。不仅如此，教师还可以结合教学内容，对学生进行额外的拓展。比如，教师可以为学生介绍世界上最长的跨海大前，即我国的珠港澳大桥，通过介绍这些桥梁，提升学生的民族认同感和民族自信，帮助学生在了解教学内容的同时，掌握更多知识。
三、充分利用多媒体教学设备
在多媒体教学技术不断发展的当今社会下，多媒体教学技术已经在每一个阶段，每一个学科的教育过程中普及，有效的提升了教学效率，也让学生的学习兴趣不断提高。所以，在教学的过程中，教师应当重视多媒体教学技术在课堂教学过程中的积极作用，并将多媒体教学设备灵活的应用到课堂教学的过程中。这样一来，学生就能够借助多媒体教学设备能够简化学习内容，降低学习难度，动态化呈现教材内容的优势，进行更加高效的学习。
例如，教师在执教《望洞庭》的相关内容时，在课前，教师可以使用多媒体教学技术，为学生设计相关的课件，将不同的教学资源整合到同一套课件当中，以便于学生在有限的时间当中了解更多内容。不仅如此，在课堂教学任务结束后，教师可以使用多媒体教学设备，为学生呈现出本课知识的思维导图，让学生像玩游戏一样去逐步解决思维导图中的各种问题，从而提升学生对知识的掌握程度。另外，在教学过程中使用多媒体教学设备，教师可以通过播放相关动画片、诗朗诵视频等教学资源，帮助学生快速的了解诗歌当中的内容，为学生构建一个良好的学习情境，从而完善学生的学习体验，提升学生的学习效能。
总而言之，小学语文课堂教学效率需要教师不断进行实践和探索，才能够摸索出一套与传统教学不同的教学模式，逐步提升教学效率，让学生获得个性化、全面化的发展。
参考文献：
[1]李瑞兰.多媒体技术在小学语文教学中的应用分析[J].课程教育研究，2018（52）：38-39. [2]许海燕.浅谈生活化教学在小学语文作文教学中的应用[J].课程教育研究，2018（52）：61，64.
横县新福镇中心学校