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【摘要】数学作为基础学科，在中学学习生活中占有很大比重，随着新课程改革的深入，抛弃旧教育观念，寻求新教育方式是当前数学教育改革的当务之急。本文以具体教学实例出发，对有效初中数学课堂教学策略进行详尽探索分析，以切实提高初中数学课堂教学效果。
【关键词】中学数学;课堂教学;教学策略
新课程背景下的现代课程教学中，素质教学占据重要地位，数学作为中考重要科目，虽然在课程改革背景下取得了很多令人可喜的成就，但就实际课堂而言，仍旧无法摆脱应试教学的束缚。在教学过程中，很多教师都不自觉的采用传统以教师为主的教学方式，导致课堂氛围不活跃，学生厌倦数学学习，学生注意力不集中，教学效率低下等问题，这些都是目前初中数学课堂教学需要解决的问题。为此，教师应积极探索优化教学方法，不断探索实施科学有效的教学策略，成为深化初中数学课堂教学改革的重要内容。文章将结合具体的教学实例，从以下方面具体分析中学教育效果的提高。
一、巧妙设置问题情境，激发学生思维思考
长期以来，在数学课堂教学中，由于教师一味采用单一乏味的教育方法，很容易让学生厌倦数学课程学习。为了有效地避免这一教学问题出现，教师可以通过灵活多样的提问方式，在遇到问题时巧妙地提问，或者在遇到思考难点时及时创设生动的问题情境，从而激发学生的好奇心，一方面可以使学生从被动的学习转变为主动的学习，另一方面可以通过提问的形式，促进学生积极思考，形成良好的数学学习习惯。
例如，在教学“坐标”的相关知识内容时，如果教师在课程教学中，只是一味的给学生讲解坐标的概念，让学生死记硬背，应付考试，一方面是会使得学生不能直观地理解知识点，另一方面也容易给学生后续的学习带来心理压力。为了有效的避免这一教学问题的出现，教师就可以转变课程教学方式，以问题情境的创设，给学生进行课程内容教学。在教学活动设计中，教师可以结合学生的预习情况这样提问：同学们知道坐标是什么吗？为什么使用坐标？如何建立坐标？通过创造问题情境，让学生初步谈谈自己的观点和看法。在学生的学习好奇心被充分调动起来后，教师顺势导入新课程教学。而在学生对课程内容获得一定了解后，教师可以结合具体的实例来为学生开展相应的训练。如教师可以随机提出提个学生，以这一学生为中心，建立起坐标系，让其他学生分别说说自己在这一坐标轴上的什么位置？通过这一趣味活动开展，有效降低学习难度，促进学生对知识点的理解和把握，激发学生对知识的探究欲望。
二、利用现代信息技术，充实课堂教学内容
数学本身就是一门逻辑学，但同时也是一门枯燥乏味的学科，很多学生在学习中都会感到头疼。面对这一问题，如何充分调动学生学习的积极性，丰富课堂教学内容，营造轻松愉快的教学氛围，就成为当下教学中教师关注的焦点。与此同时，随着现代信息技术的快速发展，许多中小学逐渐建立了完善的智能网络教室，在教学过程中，教师应充分发挥其视听结合的优势，通过科学合理的使用信息技术，帮助学生进行生动形象的学习，在节约教学时间的基础上，有效提高课程教学效率。
例如，在教学“三视图”的相关知识内容时，由于学生是第一次接触这一抽象的图形认知，如果教师只是一味给学生讲解理论知识，只会让学生的数学学习越来越头疼，很难全面理解不同方向的图形，也很难想象。为了解决这一教学难题，教师可以充分利用现代信息技术的优势，将教材中的图例制做成动态性的多媒体课件，在课堂教学中，让学生在多媒体设备上进行自主操作，依据转动方式，对组合图形的三视图开展形象理解。同时，教师在辅导学生进行课程练习时，还可以利用网络媒体，在线搜集典型的教学案例和优质的教学课件，从中提炼精髓，引入课堂教学，利用多媒体设备向学生展示内容，减少教师写板书的次数，节省课堂教学时间，同时帮助学生拓展更多的知识讲解，有效扩大学生学习的知识量。
三、开展小组学习活动，加强课程师生交流
新课改开始以来，合作学习越来越受到重视，成为初中数学教育中重要的学习方式，作为传统教育组织形式的突破和补充，小组合作教学模式在课堂教学中的应用越来越广泛。教师通过科学的方法，组织学生进行团队合作，指导学生在探索知识的过程中，积极表达自己的意见，倾听他人的意见，促进学生之间的思想冲突和交流，不仅对促进学生的共同进步有着重要作用，同时对于培养学生的团结合作意识也有积极助益。
例如，在教学“逆命题与互逆定理”的相关知识内容时，这部分内容本身具有丰富的辩证色彩，重视学生逻辑思维能力的考察，基于这一知识内容特征，教师在进行课程教学的过程中，可以积极鼓励学生进行小组合作学习。通过合理的相互问答活动设计，促进学生之間的交流。在教学活动设计中，教师可以把学生分成两组，一组说原命题，另一组说逆否命题，循环往复。透过这一教学方式运用，让学生可以在轻松活跃课堂氛围中，进行知识内容的有效学习和掌握，同时让学生可以在学习过程中，充分感受到数学学习的魅力，进而更加乐学、好学。
总而言之，初中数学在初中素质教育中的重要地位不言而喻，也有很多教学方法可供选择，但改变教师的传统教学观念和教学方法是非常重要的。在新的教育形势下，教师要抛弃传统的教育观念，确立新的正确教育观念，更好地为学生服务，切实提高学生的思维能力和创新意识，促进学生的全面健康发展。
参考文献：
[1]康磊.优化初中数学教学现状的策略思考[J].新课程（中），2018（02）：151.
[2]李亚清.新课程理念下初中数学有效教学行为的优化途径分析[J].数学大世界（中旬），2017（10）：29.
山东省日照市田家炳实验中学
【关键词】中学数学;课堂教学;教学策略
新课程背景下的现代课程教学中，素质教学占据重要地位，数学作为中考重要科目，虽然在课程改革背景下取得了很多令人可喜的成就，但就实际课堂而言，仍旧无法摆脱应试教学的束缚。在教学过程中，很多教师都不自觉的采用传统以教师为主的教学方式，导致课堂氛围不活跃，学生厌倦数学学习，学生注意力不集中，教学效率低下等问题，这些都是目前初中数学课堂教学需要解决的问题。为此，教师应积极探索优化教学方法，不断探索实施科学有效的教学策略，成为深化初中数学课堂教学改革的重要内容。文章将结合具体的教学实例，从以下方面具体分析中学教育效果的提高。
一、巧妙设置问题情境，激发学生思维思考
长期以来，在数学课堂教学中，由于教师一味采用单一乏味的教育方法，很容易让学生厌倦数学课程学习。为了有效地避免这一教学问题出现，教师可以通过灵活多样的提问方式，在遇到问题时巧妙地提问，或者在遇到思考难点时及时创设生动的问题情境，从而激发学生的好奇心，一方面可以使学生从被动的学习转变为主动的学习，另一方面可以通过提问的形式，促进学生积极思考，形成良好的数学学习习惯。
例如，在教学“坐标”的相关知识内容时，如果教师在课程教学中，只是一味的给学生讲解坐标的概念，让学生死记硬背，应付考试，一方面是会使得学生不能直观地理解知识点，另一方面也容易给学生后续的学习带来心理压力。为了有效的避免这一教学问题的出现，教师就可以转变课程教学方式，以问题情境的创设，给学生进行课程内容教学。在教学活动设计中，教师可以结合学生的预习情况这样提问：同学们知道坐标是什么吗？为什么使用坐标？如何建立坐标？通过创造问题情境，让学生初步谈谈自己的观点和看法。在学生的学习好奇心被充分调动起来后，教师顺势导入新课程教学。而在学生对课程内容获得一定了解后，教师可以结合具体的实例来为学生开展相应的训练。如教师可以随机提出提个学生，以这一学生为中心，建立起坐标系，让其他学生分别说说自己在这一坐标轴上的什么位置？通过这一趣味活动开展，有效降低学习难度，促进学生对知识点的理解和把握，激发学生对知识的探究欲望。
二、利用现代信息技术，充实课堂教学内容
数学本身就是一门逻辑学，但同时也是一门枯燥乏味的学科，很多学生在学习中都会感到头疼。面对这一问题，如何充分调动学生学习的积极性，丰富课堂教学内容，营造轻松愉快的教学氛围，就成为当下教学中教师关注的焦点。与此同时，随着现代信息技术的快速发展，许多中小学逐渐建立了完善的智能网络教室，在教学过程中，教师应充分发挥其视听结合的优势，通过科学合理的使用信息技术，帮助学生进行生动形象的学习，在节约教学时间的基础上，有效提高课程教学效率。
例如，在教学“三视图”的相关知识内容时，由于学生是第一次接触这一抽象的图形认知，如果教师只是一味给学生讲解理论知识，只会让学生的数学学习越来越头疼，很难全面理解不同方向的图形，也很难想象。为了解决这一教学难题，教师可以充分利用现代信息技术的优势，将教材中的图例制做成动态性的多媒体课件，在课堂教学中，让学生在多媒体设备上进行自主操作，依据转动方式，对组合图形的三视图开展形象理解。同时，教师在辅导学生进行课程练习时，还可以利用网络媒体，在线搜集典型的教学案例和优质的教学课件，从中提炼精髓，引入课堂教学，利用多媒体设备向学生展示内容，减少教师写板书的次数，节省课堂教学时间，同时帮助学生拓展更多的知识讲解，有效扩大学生学习的知识量。
三、开展小组学习活动，加强课程师生交流
新课改开始以来，合作学习越来越受到重视，成为初中数学教育中重要的学习方式，作为传统教育组织形式的突破和补充，小组合作教学模式在课堂教学中的应用越来越广泛。教师通过科学的方法，组织学生进行团队合作，指导学生在探索知识的过程中，积极表达自己的意见，倾听他人的意见，促进学生之间的思想冲突和交流，不仅对促进学生的共同进步有着重要作用，同时对于培养学生的团结合作意识也有积极助益。
例如，在教学“逆命题与互逆定理”的相关知识内容时，这部分内容本身具有丰富的辩证色彩，重视学生逻辑思维能力的考察，基于这一知识内容特征，教师在进行课程教学的过程中，可以积极鼓励学生进行小组合作学习。通过合理的相互问答活动设计，促进学生之間的交流。在教学活动设计中，教师可以把学生分成两组，一组说原命题，另一组说逆否命题，循环往复。透过这一教学方式运用，让学生可以在轻松活跃课堂氛围中，进行知识内容的有效学习和掌握，同时让学生可以在学习过程中，充分感受到数学学习的魅力，进而更加乐学、好学。
总而言之，初中数学在初中素质教育中的重要地位不言而喻，也有很多教学方法可供选择，但改变教师的传统教学观念和教学方法是非常重要的。在新的教育形势下，教师要抛弃传统的教育观念，确立新的正确教育观念，更好地为学生服务，切实提高学生的思维能力和创新意识，促进学生的全面健康发展。
参考文献：
[1]康磊.优化初中数学教学现状的策略思考[J].新课程（中），2018（02）：151.
[2]李亚清.新课程理念下初中数学有效教学行为的优化途径分析[J].数学大世界（中旬），2017（10）：29.
山东省日照市田家炳实验中学