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摘 要 常言道，教师职业是天底下最光辉的工作，其光辉之处在于教师们的无私奉献与默默无闻。而班主任工作则是光辉职业的基础，官虽不大，可是责任重大。多年从事班主任一职让我总结出一个道理，没从事过班主任工作的老师不算好老师，尽管在过程中会遇到太多的暴风骤雨，但是它却有风雨之后见彩虹的独特美景，让你加倍体会到身为班主任的光荣与自豪。本文针对班主任如何做好德育工作来进行研究探讨，以供参考。
关键词 小学 班主任 德育 工作
班主任工作是学校教育教学的重点工作之一。教师自身广博的知识体系是实施好教书育人工作不可缺少的因素，然而要想教育教学获得成功跟班主任们倾心教导和爱心教育是密不可分的。结合多年的任教和班主任管理工作的经验，我总结出以下几点德育工作体会。
一、关心爱护学生，献给学生最好的爱
用爱来浇灌每一个同学的心田，这是教育教学的基本原则。学生是祖国明天的建设者，也是祖国未来的接班人，要让学生顺利的成为祖国的有用之才，把学生们带入理想的学习境地，首先就应该做到关心和爱护他们，成为他们最好的知己，笔者把动之以情、晓之以理、导之以行和持之以恒当作关心爱护学生的首要条件。从事班主任这一职务以来，笔者从来没有体罚或变相体罚过我的学生，即使是在学生犯错的时候，我也总是心平气和的与学生交流，然后再对症下药。
二、言传身教，做学生们最好的表率
九年义务小学阶段是人一生中的至关重要的一个阶段。在这一阶段的孩子们普遍适应性不强，对世界万物的兴趣很浓，在孩子们的脑海里还是一张等待输入内容的白纸，要把这一特点的孩子培养成有用之才，教师不但应该增强自身的知识素养，还应该具备吃苦耐劳、无私奉献的精神。要具备一颗事事从我干起的真心，具备一颗处处关心爱护孩子们的诚心，还应具备一颗努力做好班主任工作的恒心。因此，刚担任班主任一职的时候，笔者便下定了决心，要用敢于奉献、默默牺牲和对孩子们的高度负责的精神，赢得孩子们以及家长们的信任之心。
三、信任学生、尊重学生，是做好学生德育工作基石
信任学生和尊重学生，对于那些相对优秀的学生们而言，教师比较容易做到这点，而对于那些学习和品质相对较差的孩子，要想做到这点就相对起来是比较困难的，但是班主任工作中的重要环节就在于对这部分学习和品质相对较差的孩子的转优工作。所以身为教师的我们更应该做到对这一部分孩子在生活上的关心与感情上的亲近，与此同时要对孩子严格要求，做到方法的灵活和行动上的表率。并且与家长和任课老师的紧密联手、稳抓齐管，以促进对后进生的转化，使他们爱学习、爱劳动、尊敬师长、团结同学并长大之后成为对国家以及对社会有用的人。
四、培养学生的自信心，使学生认识到自身的价值
班主任工作中最令人头疼的就是后进生的问题。对后进生只是耐心教导与热心辅导是远远不够的，他们最容易破罐子破摔，特别是在优生们受到表扬时，他们会产生自暴自弃的心理。但后进生也有自己的特点，后进生对教师给予的表扬与鼓励是异常珍惜的。不管是在学习还是家庭中，后进生所接收到的批评与指责都要多于表扬及赞美。假如老师能够多给他们一些表扬，他们的行为将令你刮目相看。比如，热心的帮助同学和积极参加劳动以及讲文明等等。总而言之，不管这些孩子的成绩或行为给我们带来多大烦恼，只要教师们拥有一双善于发现后进生优点的眼睛并且及时给予表扬，培养其孩子的自信心，让孩子认识到自身的价值，那么我们的教育将离成功不远。
五、爱的教育是班主任工作成功的关键，也是德育工作的核心
教和学之间的关系是极其微妙的，老师和学生之间假如没有真诚的感情，就很难形成默契。师生之情是最纯的感情。天气冷了提醒孩子们添衣；夏天来了提醒他们防暑等等。孩子喜欢课余活动期间和教师亲近，每到这时，笔者都会放下老师的威严和孩子们一起嬉戏。这样天真可爱的孩子们可以快乐一整天，更加积极的投入课堂。一句问候，一声安慰和一次关心等给学生带去的效果与作用会大大超出提醒孩子要“认真听课”的效果。因此爱的教育是孩子和老师心灵之间的对话，灵魂的交流。学生和老师有真挚的情感，开展德育工作也就水到渠成了！
六、让思想教育渗透到教学中
成功的教学就是吸引孩子的眼球，扣住孩子的心。那么在教学过程渗透思想教育，效果就会超出在班会上说教了。学完一篇课文老师都可以提问，“孩子们，你从文中知道了什么？大家以后要怎么做呢？”等老师可以有意识的对学生进行提问，当有些品行存在问题的学生侃侃而谈时，教师们应该抓住机会进行教育。比如，“那请你以后要记得自己今天所说的话哦，一定要说到做到喔，老师和同学也帮你一起记着，并且相信你一定可以做的非常好，加油！”可想而知，此后孩子定会一改以往，实现承诺。这样孩子们既在课堂上学习了知识，又改去了孩子身上的不良习惯，真可谓一举两得。
总而言之，小学德育工作是一门艺术。只有教师在教学工作中不断探索和实践，潜心研究以及不断总结，因材施教才能取得突出的德育工作成果。只有教师不懈努力用心经营，无私奉献，不断创新，才能将学生培养成为祖国未来的德才兼备的复合型人才。
参考文献：
[1]陈寒梅.浅析小学班主任德育工作[J].小学时代（教师），2010（10）.
[2]张金贤.小学班主任德育工作的几点体会[J].吉林省教育学院学报（小学教研版），2010 （8）.
[3]孙雪峰.浅谈小学班主任德育工作的实施策略[J].读写算（教育教学研究），2011（2）.
关键词 小学 班主任 德育 工作
班主任工作是学校教育教学的重点工作之一。教师自身广博的知识体系是实施好教书育人工作不可缺少的因素，然而要想教育教学获得成功跟班主任们倾心教导和爱心教育是密不可分的。结合多年的任教和班主任管理工作的经验，我总结出以下几点德育工作体会。
一、关心爱护学生，献给学生最好的爱
用爱来浇灌每一个同学的心田，这是教育教学的基本原则。学生是祖国明天的建设者，也是祖国未来的接班人，要让学生顺利的成为祖国的有用之才，把学生们带入理想的学习境地，首先就应该做到关心和爱护他们，成为他们最好的知己，笔者把动之以情、晓之以理、导之以行和持之以恒当作关心爱护学生的首要条件。从事班主任这一职务以来，笔者从来没有体罚或变相体罚过我的学生，即使是在学生犯错的时候，我也总是心平气和的与学生交流，然后再对症下药。
二、言传身教，做学生们最好的表率
九年义务小学阶段是人一生中的至关重要的一个阶段。在这一阶段的孩子们普遍适应性不强，对世界万物的兴趣很浓，在孩子们的脑海里还是一张等待输入内容的白纸，要把这一特点的孩子培养成有用之才，教师不但应该增强自身的知识素养，还应该具备吃苦耐劳、无私奉献的精神。要具备一颗事事从我干起的真心，具备一颗处处关心爱护孩子们的诚心，还应具备一颗努力做好班主任工作的恒心。因此，刚担任班主任一职的时候，笔者便下定了决心，要用敢于奉献、默默牺牲和对孩子们的高度负责的精神，赢得孩子们以及家长们的信任之心。
三、信任学生、尊重学生，是做好学生德育工作基石
信任学生和尊重学生，对于那些相对优秀的学生们而言，教师比较容易做到这点，而对于那些学习和品质相对较差的孩子，要想做到这点就相对起来是比较困难的，但是班主任工作中的重要环节就在于对这部分学习和品质相对较差的孩子的转优工作。所以身为教师的我们更应该做到对这一部分孩子在生活上的关心与感情上的亲近，与此同时要对孩子严格要求，做到方法的灵活和行动上的表率。并且与家长和任课老师的紧密联手、稳抓齐管，以促进对后进生的转化，使他们爱学习、爱劳动、尊敬师长、团结同学并长大之后成为对国家以及对社会有用的人。
四、培养学生的自信心，使学生认识到自身的价值
班主任工作中最令人头疼的就是后进生的问题。对后进生只是耐心教导与热心辅导是远远不够的，他们最容易破罐子破摔，特别是在优生们受到表扬时，他们会产生自暴自弃的心理。但后进生也有自己的特点，后进生对教师给予的表扬与鼓励是异常珍惜的。不管是在学习还是家庭中，后进生所接收到的批评与指责都要多于表扬及赞美。假如老师能够多给他们一些表扬，他们的行为将令你刮目相看。比如，热心的帮助同学和积极参加劳动以及讲文明等等。总而言之，不管这些孩子的成绩或行为给我们带来多大烦恼，只要教师们拥有一双善于发现后进生优点的眼睛并且及时给予表扬，培养其孩子的自信心，让孩子认识到自身的价值，那么我们的教育将离成功不远。
五、爱的教育是班主任工作成功的关键，也是德育工作的核心
教和学之间的关系是极其微妙的，老师和学生之间假如没有真诚的感情，就很难形成默契。师生之情是最纯的感情。天气冷了提醒孩子们添衣；夏天来了提醒他们防暑等等。孩子喜欢课余活动期间和教师亲近，每到这时，笔者都会放下老师的威严和孩子们一起嬉戏。这样天真可爱的孩子们可以快乐一整天，更加积极的投入课堂。一句问候，一声安慰和一次关心等给学生带去的效果与作用会大大超出提醒孩子要“认真听课”的效果。因此爱的教育是孩子和老师心灵之间的对话，灵魂的交流。学生和老师有真挚的情感，开展德育工作也就水到渠成了！
六、让思想教育渗透到教学中
成功的教学就是吸引孩子的眼球，扣住孩子的心。那么在教学过程渗透思想教育，效果就会超出在班会上说教了。学完一篇课文老师都可以提问，“孩子们，你从文中知道了什么？大家以后要怎么做呢？”等老师可以有意识的对学生进行提问，当有些品行存在问题的学生侃侃而谈时，教师们应该抓住机会进行教育。比如，“那请你以后要记得自己今天所说的话哦，一定要说到做到喔，老师和同学也帮你一起记着，并且相信你一定可以做的非常好，加油！”可想而知，此后孩子定会一改以往，实现承诺。这样孩子们既在课堂上学习了知识，又改去了孩子身上的不良习惯，真可谓一举两得。
总而言之，小学德育工作是一门艺术。只有教师在教学工作中不断探索和实践，潜心研究以及不断总结，因材施教才能取得突出的德育工作成果。只有教师不懈努力用心经营，无私奉献，不断创新，才能将学生培养成为祖国未来的德才兼备的复合型人才。
参考文献：
[1]陈寒梅.浅析小学班主任德育工作[J].小学时代（教师），2010（10）.
[2]张金贤.小学班主任德育工作的几点体会[J].吉林省教育学院学报（小学教研版），2010 （8）.
[3]孙雪峰.浅谈小学班主任德育工作的实施策略[J].读写算（教育教学研究），2011（2）.