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随着新课程改革的不断深入，学生的自主探究学习越来越成为小学数学课堂的重要学习方式。自主探究学习强调学生主动探究，通过自主学习解决问题，是促进学生内化、建构知识的有效途径。但是，在学生自主探究的过程，教师应如何扮演好引导者角色，实现有效引导呢？以下笔者从三个方面就此进行探讨。
巧设引导 促进学生自主探究
【摘 要】
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随着新课程改革的不断深入，学生的自主探究学习越来越成为小学数学课堂的重要学习方式。自主探究学习强调学生主动探究，通过自主学习解决问题，是促进学生内化、建构知识的有效途
【机 构】
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福州市台江区教师进修学校
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2013年6期
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