以情境认知促进学生深度学习——指向核心素养的语言教学转型路径探寻

来源 :语文教学与研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户：guofeng1988

【摘要】

：

随着《普通高中语文课程标准(2017年版)》出版,语文核心素养的理念已清晰明确,但语文学科核心素养终究是隐性的,如何让隐性的素养显性化仍是一个值得探讨的话题。根据《普通

【作者】

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王江锋

【机构】

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浙江省新昌县教体局教研室

【出处】

：

语文教学与研究

【发表日期】

：

2020年9期

【关键词】

：

核心素养深度学习教学转型高中语文课程标准显性化情境认知情境建构清晰明确

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随着《普通高中语文课程标准(2017年版)》出版,语文核心素养的理念已清晰明确,但语文学科核心素养终究是隐性的,如何让隐性的素养显性化仍是一个值得探讨的话题。根据《普通高中语文课程标准(2017年版)解读》所言:"以往的教学多在知识技能与教材上呈现,现在主要考虑基于教材的情境建构,以及如何在分析学生需求的基础上帮助学生理解和运用知识技能。"

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