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[摘要] 幼儿园的户外区域运动是根据幼儿园的环境，因地制宜地把各种不同的场地创设成不同的运动区域，投放不同的材料，让幼儿在良好的运动环境中开展丰富的活动，从而达到锻炼幼儿身心健康的目的。那么在开展活动之前，最重要的就是根据幼儿园的实际情况，对全园的活动场地进行全面规划，充分挖掘出本园的环境资源特点，因地制宜，合理布局，将周围环境和运动区域进行有效结合。
[关键词] 游戏材料；区角设置；建构
户外体育运动作为健康活动的一个重要部分，不仅仅是要让幼儿的基本身体素质得到提高，更要求使幼儿的身心得到和谐发展。因此，我们需要更为科学地开展户外运动，并合理规划户外运动区域。区域性的户外活动则突破了传统的局面，根据健康领域的目标、内容与要求，在园内打破班级界限，创设若干运动区域，投放不同的运动器具，让幼儿自主参与，用自己感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。
户外运动区域的构建要因地制宜地进行科学、合理的统筹规划：
一、遵循幼儿动作发展的特点，科学合理地划分区域
各年龄段幼儿在健康领域中的发展目标是不一样的，有必要对幼儿运动的区域进行合理规划。首先是规划把哪些场地利用起来作为大型的固定区域，另外的区域就用作活动区域，在活动区域里提供数量充足的成品运动器材和自制的辅助器材。在投放运动材料时，分别以幼儿的动作发展来设置不同的区域，比如：在不同的区域因地制宜地设置出投掷区、钻爬区、跨跳区、平衡区、球类运动区、迷宫区、民俗游戏区、车类区、轮胎区等。而车类区又可分为摩托车区、脚踏车区、手推车区、滑板车区等。
二、挖掘幼儿园的场地资源，充分利用废旧材料，构建大型运动区
把各个区域零散的材料进行合理的统筹规划，则区域运动的开展会更有效。比如：我们幼儿园里有很多轮胎，很多单个的区域都由轮胎搭建，但由于轮胎很笨重，因此每次收放都很困难，而且老师用轮胎搭建出来的“墙”缺乏安全性。那么，既然我们的轮胎材料那么多，就可以全部利用起来，修建一个固定的攀爬墙。
三、因地制宜地充分利用园内偏角、立体、平面的区域，挖掘出新的运动区域
（一）合理利用偏角地带，构建“野趣区”
一般的户外区域都是设置在相对比较平坦、宽敞的路面，而在一些比较偏的场地就闲置在那里。这样设置出来的区域，最明显的特点就是挑战性不够，趣味性缺乏。其实我们应该认真分析幼儿园内一些常常被忽视的偏角地带，因地制宜地将有坡坎的户外场地环境资源设置为综合运动的“野趣区”，利用其天然环境，为幼儿营造一个挑战性和趣味性并存的区域。
（二）利用各植被区的外围台阶，构建“平衡台”
能够因地制宜利用的区域，不仅仅是一些较大的区域，我们更应该留心一些小的隔断、台阶等。虽然它们不是以整体的形式存在于整个幼儿园，但是却在各个区基本都有这样的设置。比如：我们幼儿园因为植被丰富，所以就会有很多围绕着植被的外围台，我们经常会看见孩子喜欢摇摇晃晃地去走这些边沿，而且常常跳上跳下，但总是被老师阻拦。其实，这种和地面呈现出一定高度差的资源，正与我们平时给幼儿锻炼平衡提供的材料有相似之处。
（三）合理利用各种形态的树木，将运动区域以立体方式呈现
运动的区域不仅仅是以平面的形式摆放在地面上，其呈现方式可以根据幼儿活动内容的不同而有所区别，比如：悬挂。为了体现出它的灵活性与挑战性，打破固有的思维，利用园内丰富的树木资源，将沙袋等悬挂的物品由固定在靠墙的位置改为挂在树上，这样也增添了活动的趣味性。
四、根据主题需求、幼儿年龄特点及动作发展、天气等因素，探索出适合不同区域的材料投放，构建出幼儿园运动区域
（一）利用户外场地的自然特点，构建主题化的户外运动区域
以主题的形式融入到每个运动区域中，运用固定的大型材料和自制材料来构建该区域的环境。婴小班就是情景化、趣味化的主题，中大班则偏重体能方面。运用主题化的区域构建，一是为了将分散的户外区域点通过这种情景化的方式串联成一个面，整个区域就变成了一个情景化的场地；二是为了增强幼儿的活动兴趣，提升幼儿在活动中的自主性。
案例：我最初带大班幼儿到户外区域的时候，告诉他们要玩的主题是军旅游戏，分为操练、进攻以及后勤保障，孩子们就顺着我们提示的路线先进行操练。在场景规划中，我们很多自然资源得到了利用，如：用大树悬挂沙袋和呼啦圈，在矮树丛里利用这种可以躲藏的遮挡物设置打靶项目等，便于幼儿练习投掷，还有利用各种树桩摆的梅花阵，训练幼儿走平衡，等等。我们将所有的体能训练以一种情景化的方式展开。进攻的路线也是借用了道路两端拉网训练钻爬，PVC管架跨跳，还有运用车区的各种手推车、摩托车作为幼儿行进的交通工具在大操场塑胶跑道上穿梭，最后目的地是攻占大型玩具，等等。
（二）结合本园户外场地特点并遵循幼儿身心发展特点，科学合理地对固定大区域和活动区域进行构建
1.对幼儿园进行资源整合，开发和改造原有的场地，设置出新的固定区域
幼儿对比较大型的器材都是很感兴趣的。但是要根据幼儿的体能发展，重新规划、修建这种大型的器材，就需要从两个主要方面来考虑：一是这种比较庞大的固定区域一旦设置，就不像活动区域可以随时移动，所以我们要综合分析，决定其修建的最佳位置；二是要思考修建什么样的大型器材，用什么样的材料能够体现出一物多玩，并且能够既满足幼儿的兴趣，又有利于他们的发展。
2.循序渐进地投放户外区域材料，注重材料的层次性、挑战性、合作性、一物多玩性
除了新改造的大型固定活动区域，还应该给孩子们提供足量自制的辅助器材和购买的活动区域材料，如：球类、车类、跑跳类等。而且在进行材料投放的时候，不是全部投放，而是有计划、有重点地投放。
材料的设计上体现层次性，以满足不同年龄段的幼儿，如：不同样式的平衡板、高低不等的板凳、大小不一的竹梯、不同种类的车等。 体现挑战性的材料有将竹梯搭建在树上攀爬、轮胎攀爬墙等。
体现幼儿之间合作性的材料有呼啦圈、滑板车、小推车等。特别是对于中大班的孩子来说，在户外运动过程中形成的这种与人合作交往的能力也是非常显而易见的。比如：我们设置的“军旅”主题的户外区域，孩子们可以自己去分配角色，谁抬担架？谁运送医药用品？谁进攻？谁防守？根据孩子的心理发展特点来构建这样的户外区域，让他们在这样的户外环境中，更加愿意主动挑战一些有难度的活动，了解合作完成任务的重要性，对孩子社会性的发展起到重要的作用。
体现一物多玩性的材料有轮胎秋千、轮胎墙、轮胎平衡台等。
最后，根据幼儿不同时期的发展情况，循序渐进地投放辅助材料，并且与大区域材料结合起来。这样既能够满足大部分幼儿的运动，又能对个别能力较弱的幼儿进行针对性的指导。
（三）随季节变化，合理分配调整户外区域材料
我们在组织幼儿外出运动的时候，经常发现季节变化会对幼儿户外运动产生影响。那么，根据季节变化及幼儿动作发展状况适当调整区域也是很有必要的。例如，夏季就可以将一些活动量较小的区域设置在有树荫的地方，比如投掷区、平衡区等；冬季来临时，增加能够加大幼儿运动量的器材，如跨跳区、球类区和车类区的材料。
（四）区域建构关注幼儿安全，重视规则意识培养
安全是开展任何活动的前提。户外区域运动对幼儿来说是一个有相对的开放性的活动，不管是户外场地的开放，还是活动形式的开放，幼儿的自主性都比较大，那么，幼儿的安全也是在建构区域时特别需要注意的方面。
首先是场地的选择要安全，区域的划分不要太密集，避免幼儿扎堆的现象，场地上的危险地带要避开；其次是材料的选择上要保证所有材料无尖角并结实紧固；最后材料的投放要适宜，不能在小的区域投放太多的材料，以免掉在地上的材料对幼儿的活动造成影响，如：跳绳区、滚铁环区等传统游戏区要和球区、车区分开设置，以免互相影响。
在进行任何一项活动时，我们都要教幼儿学会规则。开展户外区域运动时，可以让幼儿在与材料的互动中培养并增强规则意识。比如：我们在设置幼儿的环形车道时，在车道的路途上贴了相应的交通标志，模拟出一个较为真实的车道。这样不但培养了幼儿的方向感，而且增强了幼儿遵守交通规则的意识。
总之，我们努力为幼儿建构适宜的户外区域环境，提供丰富的材料支持，在满足不同年龄、不同能力层次幼儿需要的基础上，让幼儿通过和环境的互动，身心得到全面协调发展。P
[关键词] 游戏材料；区角设置；建构
户外体育运动作为健康活动的一个重要部分，不仅仅是要让幼儿的基本身体素质得到提高，更要求使幼儿的身心得到和谐发展。因此，我们需要更为科学地开展户外运动，并合理规划户外运动区域。区域性的户外活动则突破了传统的局面，根据健康领域的目标、内容与要求，在园内打破班级界限，创设若干运动区域，投放不同的运动器具，让幼儿自主参与，用自己感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。
户外运动区域的构建要因地制宜地进行科学、合理的统筹规划：
一、遵循幼儿动作发展的特点，科学合理地划分区域
各年龄段幼儿在健康领域中的发展目标是不一样的，有必要对幼儿运动的区域进行合理规划。首先是规划把哪些场地利用起来作为大型的固定区域，另外的区域就用作活动区域，在活动区域里提供数量充足的成品运动器材和自制的辅助器材。在投放运动材料时，分别以幼儿的动作发展来设置不同的区域，比如：在不同的区域因地制宜地设置出投掷区、钻爬区、跨跳区、平衡区、球类运动区、迷宫区、民俗游戏区、车类区、轮胎区等。而车类区又可分为摩托车区、脚踏车区、手推车区、滑板车区等。
二、挖掘幼儿园的场地资源，充分利用废旧材料，构建大型运动区
把各个区域零散的材料进行合理的统筹规划，则区域运动的开展会更有效。比如：我们幼儿园里有很多轮胎，很多单个的区域都由轮胎搭建，但由于轮胎很笨重，因此每次收放都很困难，而且老师用轮胎搭建出来的“墙”缺乏安全性。那么，既然我们的轮胎材料那么多，就可以全部利用起来，修建一个固定的攀爬墙。
三、因地制宜地充分利用园内偏角、立体、平面的区域，挖掘出新的运动区域
（一）合理利用偏角地带，构建“野趣区”
一般的户外区域都是设置在相对比较平坦、宽敞的路面，而在一些比较偏的场地就闲置在那里。这样设置出来的区域，最明显的特点就是挑战性不够，趣味性缺乏。其实我们应该认真分析幼儿园内一些常常被忽视的偏角地带，因地制宜地将有坡坎的户外场地环境资源设置为综合运动的“野趣区”，利用其天然环境，为幼儿营造一个挑战性和趣味性并存的区域。
（二）利用各植被区的外围台阶，构建“平衡台”
能够因地制宜利用的区域，不仅仅是一些较大的区域，我们更应该留心一些小的隔断、台阶等。虽然它们不是以整体的形式存在于整个幼儿园，但是却在各个区基本都有这样的设置。比如：我们幼儿园因为植被丰富，所以就会有很多围绕着植被的外围台，我们经常会看见孩子喜欢摇摇晃晃地去走这些边沿，而且常常跳上跳下，但总是被老师阻拦。其实，这种和地面呈现出一定高度差的资源，正与我们平时给幼儿锻炼平衡提供的材料有相似之处。
（三）合理利用各种形态的树木，将运动区域以立体方式呈现
运动的区域不仅仅是以平面的形式摆放在地面上，其呈现方式可以根据幼儿活动内容的不同而有所区别，比如：悬挂。为了体现出它的灵活性与挑战性，打破固有的思维，利用园内丰富的树木资源，将沙袋等悬挂的物品由固定在靠墙的位置改为挂在树上，这样也增添了活动的趣味性。
四、根据主题需求、幼儿年龄特点及动作发展、天气等因素，探索出适合不同区域的材料投放，构建出幼儿园运动区域
（一）利用户外场地的自然特点，构建主题化的户外运动区域
以主题的形式融入到每个运动区域中，运用固定的大型材料和自制材料来构建该区域的环境。婴小班就是情景化、趣味化的主题，中大班则偏重体能方面。运用主题化的区域构建，一是为了将分散的户外区域点通过这种情景化的方式串联成一个面，整个区域就变成了一个情景化的场地；二是为了增强幼儿的活动兴趣，提升幼儿在活动中的自主性。
案例：我最初带大班幼儿到户外区域的时候，告诉他们要玩的主题是军旅游戏，分为操练、进攻以及后勤保障，孩子们就顺着我们提示的路线先进行操练。在场景规划中，我们很多自然资源得到了利用，如：用大树悬挂沙袋和呼啦圈，在矮树丛里利用这种可以躲藏的遮挡物设置打靶项目等，便于幼儿练习投掷，还有利用各种树桩摆的梅花阵，训练幼儿走平衡，等等。我们将所有的体能训练以一种情景化的方式展开。进攻的路线也是借用了道路两端拉网训练钻爬，PVC管架跨跳，还有运用车区的各种手推车、摩托车作为幼儿行进的交通工具在大操场塑胶跑道上穿梭，最后目的地是攻占大型玩具，等等。
（二）结合本园户外场地特点并遵循幼儿身心发展特点，科学合理地对固定大区域和活动区域进行构建
1.对幼儿园进行资源整合，开发和改造原有的场地，设置出新的固定区域
幼儿对比较大型的器材都是很感兴趣的。但是要根据幼儿的体能发展，重新规划、修建这种大型的器材，就需要从两个主要方面来考虑：一是这种比较庞大的固定区域一旦设置，就不像活动区域可以随时移动，所以我们要综合分析，决定其修建的最佳位置；二是要思考修建什么样的大型器材，用什么样的材料能够体现出一物多玩，并且能够既满足幼儿的兴趣，又有利于他们的发展。
2.循序渐进地投放户外区域材料，注重材料的层次性、挑战性、合作性、一物多玩性
除了新改造的大型固定活动区域，还应该给孩子们提供足量自制的辅助器材和购买的活动区域材料，如：球类、车类、跑跳类等。而且在进行材料投放的时候，不是全部投放，而是有计划、有重点地投放。
材料的设计上体现层次性，以满足不同年龄段的幼儿，如：不同样式的平衡板、高低不等的板凳、大小不一的竹梯、不同种类的车等。 体现挑战性的材料有将竹梯搭建在树上攀爬、轮胎攀爬墙等。
体现幼儿之间合作性的材料有呼啦圈、滑板车、小推车等。特别是对于中大班的孩子来说，在户外运动过程中形成的这种与人合作交往的能力也是非常显而易见的。比如：我们设置的“军旅”主题的户外区域，孩子们可以自己去分配角色，谁抬担架？谁运送医药用品？谁进攻？谁防守？根据孩子的心理发展特点来构建这样的户外区域，让他们在这样的户外环境中，更加愿意主动挑战一些有难度的活动，了解合作完成任务的重要性，对孩子社会性的发展起到重要的作用。
体现一物多玩性的材料有轮胎秋千、轮胎墙、轮胎平衡台等。
最后，根据幼儿不同时期的发展情况，循序渐进地投放辅助材料，并且与大区域材料结合起来。这样既能够满足大部分幼儿的运动，又能对个别能力较弱的幼儿进行针对性的指导。
（三）随季节变化，合理分配调整户外区域材料
我们在组织幼儿外出运动的时候，经常发现季节变化会对幼儿户外运动产生影响。那么，根据季节变化及幼儿动作发展状况适当调整区域也是很有必要的。例如，夏季就可以将一些活动量较小的区域设置在有树荫的地方，比如投掷区、平衡区等；冬季来临时，增加能够加大幼儿运动量的器材，如跨跳区、球类区和车类区的材料。
（四）区域建构关注幼儿安全，重视规则意识培养
安全是开展任何活动的前提。户外区域运动对幼儿来说是一个有相对的开放性的活动，不管是户外场地的开放，还是活动形式的开放，幼儿的自主性都比较大，那么，幼儿的安全也是在建构区域时特别需要注意的方面。
首先是场地的选择要安全，区域的划分不要太密集，避免幼儿扎堆的现象，场地上的危险地带要避开；其次是材料的选择上要保证所有材料无尖角并结实紧固；最后材料的投放要适宜，不能在小的区域投放太多的材料，以免掉在地上的材料对幼儿的活动造成影响，如：跳绳区、滚铁环区等传统游戏区要和球区、车区分开设置，以免互相影响。
在进行任何一项活动时，我们都要教幼儿学会规则。开展户外区域运动时，可以让幼儿在与材料的互动中培养并增强规则意识。比如：我们在设置幼儿的环形车道时，在车道的路途上贴了相应的交通标志，模拟出一个较为真实的车道。这样不但培养了幼儿的方向感，而且增强了幼儿遵守交通规则的意识。
总之，我们努力为幼儿建构适宜的户外区域环境，提供丰富的材料支持，在满足不同年龄、不同能力层次幼儿需要的基础上，让幼儿通过和环境的互动，身心得到全面协调发展。P