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摘 要：在新课程改革的大背景下，兴趣教学已经成为一种主流，培养学生学习兴趣、提高教学质量势在必行。由于受传统思想的束缚，初中体育教学不受教师和学生们的重视，然而初中体育教学在初中教育课程中占有重要的地位。初中体育教学可以增强学生们的身体素质，有利于学生的身心发展，从而使学生们更好地学习文化知识，促进学生的全面发展，提高初中教育水平。
关键词：初中体育 兴趣教学 探讨
初中阶段是学生的一个重要阶段，这一阶段的学生身体素质、心理素质都需要不断地提高。作为初中体育教师，在教学活动中应加强学生的体育锻炼，使学生树立正确的体育学习观念。初中体育教育是素质教育的重点，体育教师可以根据学生们的不同爱好引导其学习体育，把学习体育课程培养成学生的一种学习兴趣，寓教于乐，打破传统教学模式，合理运用趣味性教学模式，提升学生学习初中体育的兴趣，能够积极主动地去学习体育知识，在探究中学习和掌握体育知识。
一、初中体育教学中兴趣教学法的运用分析
1.加强兴趣小组的组建
在开展初中体育教学活动中，初中体育教师可以根据学生们不同的爱好，把他们分成不同的兴趣小组，例如喜欢打篮球的分成一组、喜欢踢足球的分成一组、喜欢打乒乓球的分成一组。这样兴趣相同的学生之间可以相互探讨、相互交流，可以把自己的心得体会介绍给其他学生，相互提高，共同进步，同时也可以培养学生之间的感情。加强兴趣小组的组建是一种简单有效的学习初中体育的方法，初中教师应充分利用这一方法进行教学活动，使学生主动地投入到体育课程学习上来，真正融入到学习中去，提高学生的学习兴趣，从而增加初中体育教学的趣味性。
2.丰富体育游戏教学活动
在应试教育的大背景下，由于条件限制，初中体育教学模式比较单一。初中生的年龄比较小，这一年龄段的学生活泼好动、天真烂漫。初中生几乎每天都在教室内上课学习，课外活动比较少，所以大部分初中生都比较喜欢体育运动。因此，初中体育教师在具体的教学实践过程中应该充分根据学生活泼好动这一行为特点，设计安排一些有趣好玩的体育游戏，让学生在体育活动中感受到游戏的快乐。例如：可以在学习任务完成的情况下让学生们自由组合做游戏，打乒乓球、篮球等等，一定要在老师的引导下进行，切不可随波追流、肆意玩耍。游戏是初中生最喜欢的一种娱乐方式，可通过体育活动，将游戏充分与之结合，在游戏中锻炼学生的观察力、反应力，提高学生的身体素质，培养学生的团队意识。
3.运用多媒体手段教学
随着科技的不断发展和进步，多媒体技术已经广泛地应用到教学中去，所以初中体育教师在教学过程中也不能落后，需要与时俱进，合理采用多媒体技术，改进和创新教学模式与方法。多媒体教学法在初中教育中运用得十分广泛，教学效果评价也颇高。初中生学习和接受新生事物能力强，对事物充满了兴趣，改变以往单一的教学模式，引入多媒体教学方式，能够将各种体育知识内容与动作技巧展现给学生，激发学生学习体育知识和参加体育活动的兴趣，促使学生对体育知识的学习与理解更加深刻，提升教学效率。例如：在教授篮球知识时，可以通过具体的动作要领在多媒体上一一呈现给学生，使其能清晰地明白什么是犯规动作、如何进行挡拆等等。初中生可塑性较强，学习能力也较强，通过先进的教学模式能让学生更好地掌握知识，提高学习体育的兴趣。
4.多元的教学评价机制
初中阶段的学生争强好胜的心理较强，渴望得到外界的认可，表现欲望强烈。初中体育教师可以抓住这一特点引导学生自主学习体育知识，改变过去对学生单一的评价方式，不再简单地只以成绩来看待学生。结合学生平时在体育课堂上的表现，增加这一部分在总成绩中的比重，可以提升学生主动参与体育教学的积极性。不再简单地以一次考试决定学生的成绩，这样符合素质教育的目标，培养学生主动学习的积极性。评价一个学生，还应该与学生的自身特点相结合，让学生自己先给自己一个评价，客观公正地对待自己，也使学生之间能相互了解，最后再对学生进行测试。这两部分成绩加起来组成对一个学生的评价，显得更为客观公正，即，既要注重学生的学习成果又要注重学习过程，符合课程改革的要求，有利于师生之间感情的培养。多元的教学评价机制可以更好地使学生主动参与到体育教学活动中，提高学生学习初中体育的兴趣，实现学生的全面发展。
二、总结
提升初中体育教学的趣味性，可以促进学生的学习热情，调动学生学习体育的积极性。在这一过程中，既有利于学生的身心发展，又有利于学生全面提高自己的素质，能够有效提升初中体育教学的水平与质量，对其将来的成长和发展至关重要。
参考文献
[1]黎雄辉 探究初中体育教学中兴趣教学法的运用[J].当代体育科技，2014，11，79+81。
[2]张丽 对初中体育教学中兴趣教学法运用的研究[J].教师，2014，24，101。
[3]冯遵章 浅析兴趣教学法在初中体育教学中的应用[J].体育世界（学术版），2012，09，97-98。
关键词：初中体育 兴趣教学 探讨
初中阶段是学生的一个重要阶段，这一阶段的学生身体素质、心理素质都需要不断地提高。作为初中体育教师，在教学活动中应加强学生的体育锻炼，使学生树立正确的体育学习观念。初中体育教育是素质教育的重点，体育教师可以根据学生们的不同爱好引导其学习体育，把学习体育课程培养成学生的一种学习兴趣，寓教于乐，打破传统教学模式，合理运用趣味性教学模式，提升学生学习初中体育的兴趣，能够积极主动地去学习体育知识，在探究中学习和掌握体育知识。
一、初中体育教学中兴趣教学法的运用分析
1.加强兴趣小组的组建
在开展初中体育教学活动中，初中体育教师可以根据学生们不同的爱好，把他们分成不同的兴趣小组，例如喜欢打篮球的分成一组、喜欢踢足球的分成一组、喜欢打乒乓球的分成一组。这样兴趣相同的学生之间可以相互探讨、相互交流，可以把自己的心得体会介绍给其他学生，相互提高，共同进步，同时也可以培养学生之间的感情。加强兴趣小组的组建是一种简单有效的学习初中体育的方法，初中教师应充分利用这一方法进行教学活动，使学生主动地投入到体育课程学习上来，真正融入到学习中去，提高学生的学习兴趣，从而增加初中体育教学的趣味性。
2.丰富体育游戏教学活动
在应试教育的大背景下，由于条件限制，初中体育教学模式比较单一。初中生的年龄比较小，这一年龄段的学生活泼好动、天真烂漫。初中生几乎每天都在教室内上课学习，课外活动比较少，所以大部分初中生都比较喜欢体育运动。因此，初中体育教师在具体的教学实践过程中应该充分根据学生活泼好动这一行为特点，设计安排一些有趣好玩的体育游戏，让学生在体育活动中感受到游戏的快乐。例如：可以在学习任务完成的情况下让学生们自由组合做游戏，打乒乓球、篮球等等，一定要在老师的引导下进行，切不可随波追流、肆意玩耍。游戏是初中生最喜欢的一种娱乐方式，可通过体育活动，将游戏充分与之结合，在游戏中锻炼学生的观察力、反应力，提高学生的身体素质，培养学生的团队意识。
3.运用多媒体手段教学
随着科技的不断发展和进步，多媒体技术已经广泛地应用到教学中去，所以初中体育教师在教学过程中也不能落后，需要与时俱进，合理采用多媒体技术，改进和创新教学模式与方法。多媒体教学法在初中教育中运用得十分广泛，教学效果评价也颇高。初中生学习和接受新生事物能力强，对事物充满了兴趣，改变以往单一的教学模式，引入多媒体教学方式，能够将各种体育知识内容与动作技巧展现给学生，激发学生学习体育知识和参加体育活动的兴趣，促使学生对体育知识的学习与理解更加深刻，提升教学效率。例如：在教授篮球知识时，可以通过具体的动作要领在多媒体上一一呈现给学生，使其能清晰地明白什么是犯规动作、如何进行挡拆等等。初中生可塑性较强，学习能力也较强，通过先进的教学模式能让学生更好地掌握知识，提高学习体育的兴趣。
4.多元的教学评价机制
初中阶段的学生争强好胜的心理较强，渴望得到外界的认可，表现欲望强烈。初中体育教师可以抓住这一特点引导学生自主学习体育知识，改变过去对学生单一的评价方式，不再简单地只以成绩来看待学生。结合学生平时在体育课堂上的表现，增加这一部分在总成绩中的比重，可以提升学生主动参与体育教学的积极性。不再简单地以一次考试决定学生的成绩，这样符合素质教育的目标，培养学生主动学习的积极性。评价一个学生，还应该与学生的自身特点相结合，让学生自己先给自己一个评价，客观公正地对待自己，也使学生之间能相互了解，最后再对学生进行测试。这两部分成绩加起来组成对一个学生的评价，显得更为客观公正，即，既要注重学生的学习成果又要注重学习过程，符合课程改革的要求，有利于师生之间感情的培养。多元的教学评价机制可以更好地使学生主动参与到体育教学活动中，提高学生学习初中体育的兴趣，实现学生的全面发展。
二、总结
提升初中体育教学的趣味性，可以促进学生的学习热情，调动学生学习体育的积极性。在这一过程中，既有利于学生的身心发展，又有利于学生全面提高自己的素质，能够有效提升初中体育教学的水平与质量，对其将来的成长和发展至关重要。
参考文献
[1]黎雄辉 探究初中体育教学中兴趣教学法的运用[J].当代体育科技，2014，11，79+81。
[2]张丽 对初中体育教学中兴趣教学法运用的研究[J].教师，2014，24，101。
[3]冯遵章 浅析兴趣教学法在初中体育教学中的应用[J].体育世界（学术版），2012，09，97-98。